Disponibilidad léxica: una estrategia para ampliar vocabulario en futuros profesores de inglés como lengua extranjera

Andrade Ramírez, Luisa Fernanda; Rodríguez Virgüez, Franquil Eduardo

Disponibilidad léxica: una estrategia para ampliar vocabulario en futuros profesores de inglés como lengua extranjera

dc.contributor.advisor	Gómez Bonilla, Nancy	spa
dc.contributor.author	Andrade Ramírez, Luisa Fernanda	spa
dc.contributor.author	Rodríguez Virgüez, Franquil Eduardo	spa
dc.date.accessioned	2021-06-25T17:25:21Z
dc.date.available	2021-06-25T17:25:21Z
dc.date.created	2020-10-30	spa
dc.description	El presente estudio de Disponibilidad Léxica se centra en determinar el dominio de vocabulario disponible de los estudiantes del ciclo de profundización e innovación de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés. Para ello, se realiza una investigación de método mixto, se identifican las percepciones que los estudiantes de octavo, noveno y décimo semestre tienen de su propio aprendizaje; se mide el dominio del vocabulario en 12 centros de interés basados en los 16 planteados originalmente por los investigadores del Français Fondamental, dirigidos por Gougenheim (1964), para luego hacer uso de la plataforma virtual Dispolex y realizar el respectivo análisis. Por medio de este estudio, se confirma la hipótesis de trabajo que tiene como categorías la Disponibilidad Léxica y el Aprendizaje Autónomo y se concluye con una estrategia de aprendizaje autónomo de vocabulario que pueda contribuir a la consecución de los objetivos requeridos en cuanto al aprendizaje de la lengua inglesa en nuestro país.	spa
dc.description.abstract	This study of Lexical Availability analyses bachelor LEBEI students’ vocabulary domain. (innovación y creación cycle). Research is conducted considering mixed research approach through the identification of self-study students’ perceptions and the measurement domain of twelve interest centers based on sixteen originally used by Français Fondamental researchers directed by Gougenheim (1964); Afterwards, analysis is done by the virtual platform Dispolex,. Through this study validation is found for the hypothesis firstly stated regarding Lexical Availability and Self Learning categories. Concluding, it is proposed a self-learning vocabulary strategy which is designed in this manner for English learning requirements and objectives in Colombia.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/26259
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Aprendizaje autónomo	spa
dc.subject	Vocabulario	spa
dc.subject	Inglés	spa
dc.subject	Disponibilidad Léxica	spa
dc.subject.keyword	Lexical availability	spa
dc.subject.keyword	English	spa
dc.subject.keyword	Vocabulary	spa
dc.subject.keyword	Self-learning strategy	spa
dc.subject.lemb	Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ingles - Tesis y Disertaciones Académicas	spa
dc.subject.lemb	Inglés -Enseñanza - Metodología.	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza bilingüe	spa
dc.subject.lemb	Ingles - Lexicología	spa
dc.subject.lemb	Dispolex (Programa para computador)	spa
dc.title	Disponibilidad léxica: una estrategia para ampliar vocabulario en futuros profesores de inglés como lengua extranjera	spa
dc.title.titleenglish	Lexical availability: a strategy to broaden vocabulary in future english teachers as foreign language	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.degree	Monografía	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa

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