Hacia una labor conjunta en un contexto de segunda lengua (inglés): una experiencia con estudiantes de tercero de primaria en torno a secuencias de patrones.
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Resumen
The present research work reports about the constitution of an activity, between a teacher and third grade students, who progressively acquires characteristics of the category of the joint labor category theorized by Luis Radford. The activity revolves around a task of pattern sequences in the context of second language (English). The results of the research suggest that the forms of human collaboration were, in some cases, non-alienating and influenced the modes of classroom knowledge production around the pattern sequences. Likewise, some alienation factors that can occur in the classroom, such as time, the mediation of technology and vocabulary in a second language.
Descripción
El presente trabajo de investigación informa sobre la constitución de una actividad, entre un profesor y estudiantes de grado tercero de primaria, que progresivamente adquiere características de la categoría de labor conjunta teorizada por Luis Radford. La actividad gira alrededor de una tarea sobre secuencia de patrones en el contexto de una segunda lengua (inglés). Los resultados de la investigación sugieren que las formas de colaboración humana fueron, en algunos casos, no alienantes e incidieron en los modos de producción de saberes en el aula en torno a la secuencia de patrones. Así mismo algunos factores de alienación que se pueden presentar en el aula, como lo son el tiempo, la mediación de la tecnología y el vocabulario en segunda lengua.
Palabras clave
Labor conjunta, Segunda lengua, Álgebra temprana, Alienación, Secuencia de patrones