El cine, un recurso de producción discursiva. Una experiencia con profesores en formación inicial en Química
| dc.contributor.author | Zambrano González, Néstor Alexander | |
| dc.contributor.author | Muñoz Albarracín, Liz Mayoly | |
| dc.contributor.orcid | Zambrano González, Néstor Alexander [0000-0001-6579-1921] | |
| dc.contributor.orcid | Muñoz Albarracín, Liz Mayoly [0000-0002-7486-8166] | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-22T20:27:51Z | |
| dc.date.available | 2023-09-22T20:27:51Z | |
| dc.date.created | 2020-03 | |
| dc.description | Este libro presenta el resultado de una investigación que consistió en caracterizar el discurso científico del profesor en formación inicial de Licenciatura en Química, haciendo uso del cine como recurso para contextualizar la enseñanza de la química, para lo cual se implementó una secuencia didáctica. La sistematización de la experiencia dio lugar a la construcción de un sistema análogo al de coordenadas cartesianas, en cuyo primer cuadrante se ubicó, de modo arbitrario, un espacio para el desarrollo de acuerdo con Bajtín, el género discursivo; es decir, de aquellos tipos relativamente estables de enunciados propios de cada esfera del uso de la lengua, en este caso la ciencia. Para el estudio de las unidades seleccionadas, se utilizó el plano de caracterización, un modelo inédito de análisis fundamentado teórica y metodológicamente, con el que se identificó y caracterizó el discurso científico de los profesores participantes | spa |
| dc.description.abstract | This book presents the result of an investigation that consisted of characterizing the scientific discourse of the teacher in initial training for a Bachelor's degree in Chemistry, using cinema as a resource to contextualize the teaching of chemistry, for which a didactic sequence was implemented. The systematization of experience gave rise to the construction of a system analogous to that of Cartesian coordinates, in whose first quadrant a space for the development, according to Bakhtin, of the discursive genre was located, arbitrarily; that is, those relatively stable types of statements specific to each sphere of language use, in this case science. For the study of the selected units, the characterization plane was used, an unprecedented theoretically and methodologically based analysis model, with which the scientific discourse of the participating teachers was identified and characterized. | spa |
| dc.description.city | Bogotá | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.editorial | Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Centro de Investigación y Desarrollo Científico | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-958-787-160-9 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/32283 | |
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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | OpenAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Formación de maestros | spa |
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| dc.subject.keyword | Teacher training | spa |
| dc.subject.keyword | Chemistry | spa |
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| dc.subject.lemb | Investigación científica | spa |
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| dc.title | El cine, un recurso de producción discursiva. Una experiencia con profesores en formación inicial en Química | spa |
| dc.title.titleenglish | Cinema, a resource of discursive production. An experience with teachers in initial training in Chemistry | spa |
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