Encontrándome y encontrándonos desde la educación emocional

dc.contributor.advisorJutinico Fernández , María del Socorro
dc.contributor.authorFonseca Ariza , Sahara
dc.contributor.authorGomez Mercado, Adriana Yuliet
dc.contributor.orcidJutinico Fernández , María del Socorro [0000-0002-0884-1133]
dc.date.accessioned2025-02-20T19:37:27Z
dc.date.available2025-02-20T19:37:27Z
dc.date.created2024-09-17
dc.descriptionEl presente trabajo investigativo da cuenta del proceso realizado durante las prácticas pedagógicas en el Colegio República Bolivariana de Venezuela desde marzo del 2023 a mayo del 2024, con los grupos 203 y 302 respectivamente, en los cuales se evidenciaron problemáticas de convivencia y se propuso un trabajo pedagógico para afrontarlas, trabajarlas y reducir su impacto dentro del aula por medio de la propuesta pedagógica “Encontrándome y encontrándonos desde la educación emocional”, en la que se involucraron los lenguajes artísticos, la música y el juego como bases fundamentales para mediar la expresión emocional, tejer acuerdos colectivos y crear lazos de afecto y confianza entre niños, niñas y maestras.
dc.description.abstractThis research work reports on the process carried out in the pedagogical practices in the Bolivarian Republic of Venezuela School from March 2023 to May 2024, with groups 203 and 302 respectively, in which coexistence problems were evidenced and a pedagogical work was proposed to face them. The pedagogical proposal "Finding myself and others through emotional education", in which artistic languages, music and play were involved as fundamental bases to mediate emotional expression, weave collective agreements, create bonds of affection and trust among children and teachers, was proposed to address them and reduce their impact in the classroom, children and teachers.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/92846
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá D.C. (2013). Lineamientos Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito.
dc.relation.referencesAlcaldía de Los Mártires. (2021). Panorama situacional de la primera infancia, infancia y la adolescencia 14 – Los Mártires.
dc.relation.referencesAlvarado, D., Torres R. (2019). Fortalecimiento de la educación emocional para el mejoramiento de la convivencia escolar en el grado segundo de la Institución Educativa Distrital Manuel Cepeda Vargas. [Tesis de maestría]. Academicus Repositorio.
dc.relation.referencesAlvarado, L., & García M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico, su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el doctorado de educación del Instituto Pedagógico de Caracas.
dc.relation.referencesArellano, N. (2007). La violencia escolar y la prevención del conflicto. Revista ORBIS/Ciencias Humanas. Maracaibo, Venezuela.
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2012). De la inteligencia emocional a la educación emocional. En Bisquerra, R. (Ed.), ¿Cómo educar las emociones?: la inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia (p. 24-34). Hospital Sant Joan de Déu.
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Wolters Kluwer.
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Editorial Síntesis, S. A.
dc.relation.referencesBoggino, N. (2008). Diversidad y convivencia escolar aportes para trabajar en el aula y la escuela. REXE: Revista de estudios y experiencias en educación.
dc.relation.referencesBohórquez, L. (2022). El arte como mediador en la infancia para la mejora de la convivencia y el manejo de las emociones. [Trabajo de grado]. Repositorio Institucional Universidad Distrital.
dc.relation.referencesBurguet, M. (1998). La resolución de conflictos en el ámbito escolar. Educación social: Revista de intervención socioeducativa.
dc.relation.referencesCallejas, D. (2022). Fortalecimiento de la educación emocional para la prevención del conflicto escolar en los estudiantes de grado segundo de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. [Trabajo de maestría]. Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
dc.relation.referencesCerrillo, R. (2002) Enseñar a convivir, una tarea del tutor.
dc.relation.referencesChaux, E [et al]. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Ministerio de Educación Nacional, Universidad de Los Andes.
dc.relation.referencesChaux, E. (2011). Múltiples perspectivas sobre un problema complejo: Comentarios sobre cinco investigadores en violencia escolar. Universidad de Los Andes.
dc.relation.referencesColegio República Bolivariana de Venezuela I.E.D. (2021- 2022). Manual de Convivencia 2021 – 2022.
dc.relation.referencesDaza, E., & Suárez, L. (2015) Importancia de la afectividad para una sana convivencia escolar a través de la lúdica en el curso quinto a del instituto pedagógico Arturo Ramírez Montufar. [Trabajo de especialidad]. Academicus Repositorio.
dc.relation.referencesDecreto 1421 de 2017, Ministerio de Educación Nacional, el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva y la atención educativa a la población con discapacidad. 29 de agosto de 2017.
dc.relation.referencesElliot, J. (1990). La investigación-acción en educación. Ediciones Morata.
dc.relation.referencesGándara, C., Padilla, F., & Gutiérrez, P. (2020). Población flotante y ciudad desde una perspectiva socioespacial: revisión de estudios recientes. Si Somos Americanos. Revista de Estudios Transfronterizos.
dc.relation.referencesGonzáles, A. (2016). Territorios sin miedo/localidad de los Mártires. [Trabajo de grado]. Repositorio Institucional Javeriano.
dc.relation.referencesGonzález, C. (2023). La importancia de la educación emocional en el aula de educación primaria. Propuesta de intervención. [Trabajo de grado]. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid.
dc.relation.referencesLarrosa, J. (Ed.)., & Skliar, C. (Ed). (2009). Experiencia y Alteridad en Educación.
dc.relation.referencesLópez, D. (2013). Los lenguajes artísticos y el contexto cultural como mediadores pedagógicos y sociales. Infancia Imágenes 12(2), 48–59.
dc.relation.referencesMachargo, J. (1991). Desarrollo personal y social en los años de la educación infantil.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2014). El juego en la educación inicial.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Lineamientos curriculares: educación artística.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación Inicial.
dc.relation.referencesOsorio, A. (2023). Estrategias de educación emocional, para favorecer la convivencia sana, en alumnos de segundo grado de educación primaria. [Tesis de maestría]. Ibero de Puebla.
dc.relation.referencesOviedo, P. (2004). Los paradigmas cualitativo y cuantitativo en la investigación social.
dc.relation.referencesPedriza, S. (2017-2018). Educar emociones: una herramienta socio-musical diseñada para los/as niños/as de la Nueva Rinconada (Perú). [Trabajo de grado]. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid.
dc.relation.referencesQuitian, S., & Ospina, R. (2019). La educación artística como estrategia para mejorar la convivencia escolar en niños. [Tesis de maestría]. Repositorio Institucional Universidad del Tolima.
dc.relation.referencesRivera, D. (2021). Pedagogía de la ternura: fortalecimiento de las relaciones interpersonales para la sana convivencia. [Trabajo de grado]. Repositorio Institucional Universidad Distrital.
dc.relation.referencesSecretaria Distrital de Integración Social. (2021). Diagnostico Social: Los Mártires.
dc.relation.referencesSecretaria Distrital de Integración Social. (2022). Lectura de realidades. Boletín semestral de los mártires.
dc.relation.referencesSanz, L. (2022-2023). La importancia de trabajar la inteligencia emocional en edades tempranas. Una propuesta de intervención. [Trabajo de grado]. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid.
dc.relation.referencesValero, K. (2018). Aprendiendo a vivir juntos: Experiencias sensibles como estrategia pedagógica para la construcción de convivencia en el aula. [Trabajo de grado]. Repositorio Institucional Universidad Distrital.
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subjectEducación emocional
dc.subjectConvivencia
dc.subjectLenguajes artísticos
dc.subjectTejido colectivo
dc.subject.keywordEmotional education
dc.subject.keywordCoexistence
dc.subject.keywordArtistic languages
dc.subject.keywordWeave collective
dc.subject.lembLicenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembConvivencia
dc.subject.lembActitud (Psicología)
dc.subject.lembNiños con problemas emocionales
dc.subject.lembPsicología aplicada
dc.titleEncontrándome y encontrándonos desde la educación emocional
dc.title.titleenglishFinding myself and others through emotional education
dc.typebachelorThesis
dc.type.degreeMonografía

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Cargando...
Miniatura
Nombre:
FonsecaArizaSaharaGomez&MercadoAdrianaYuliet2024.pdf
Tamaño:
2.57 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
No hay miniatura disponible
Nombre:
Formato Licencia de Uso y Publicación.pdf
Tamaño:
1.04 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
7 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: