Análisis de tres estilos: Guillot, Toña la Negra y Dipiní, para la interpretación del Bolero

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Universidad Distrital Francisco José de Caldas

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Resumen

The characteristics of the Curricular Project of Musical Arts of the Faculty of Arts ASAB and the singing professorship of the same, have allowed some vocal music interpreters to have greater access to popular music. Therefore, it is necessary that the Curricular Project and the aforementioned professorship provide elements of analysis for the interpretation of these genres and in this particular case, of a manifestation of popular music as important as the bolero. This genre has been one of the most widespread Afro-Cuban expressions throughout Latin America. A large number of performers and composers have dedicated part of their lives to this genre, whose birth is attributed to a derivation of the Cuban danzón. Although it is true that the bolero as a romantic song was born in Cuba, where it developed reaching its golden age in the 1940s, its relevance in Mexico and Puerto Rico was also significant. This project establishes three singers born in these countries as a fundamental axis to carry out a comparative analysis of three different styles of bolero interpretation. The aim is then to develop an analysis of the interpretation of each singer to establish particularities, differences, similarities in their respective forms of interpretation, examine phrasing, timbre of their voices, expressiveness, articulation, sound emission, homogeneity in the register, resonance, register used, among others. Based on the analysis and pertinent observations, a text will be created that defines, compares, and characterizes elements derived from the analysis, and in parallel, a personal interpretation of three boleros by each singer will be developed. This interpretation will be constructed with elements taken from the analysis of the interpreters and with the possibilities and musical proposals of the student.

Descripción

Las características del Proyecto Curricular de Artes Musicales de la Facultad de Artes ASAB y de la cátedra de canto del mismo, han permitido que algunos intérpretes de música vocal tengan mayor acercamiento a la música popular. Por ello, es necesario que el Proyecto Curricular y la cátedra mencionada aporten elementos de análisis para la interpretación de estos géneros y en éste caso particular, de una manifestación de la música popular tan importante como lo es el bolero. Este género ha sido una de las expresiones afrocubanas de mayor difusión a lo largo y a lo ancho de toda América Latina. Un gran número de intérpretes y compositores han dedicado parte de su vida a éste género, cuyo nacimiento se atribuye a una derivación del danzón cubano. Aunque bien es cierto que el bolero como canción romántica nace en Cuba, donde se desarrolló alcanzando su época dorada en la década de los cuarentas, su relevancia en México y en Puerto Rico también fue significativa. Éste proyecto establece tres cantantes nacidas en estos países como eje fundamental para llevar a cabo un análisis comparativo de tres estilos diferentes de interpretación del bolero. Se pretende entonces, desarrollar un análisis de la interpretación de cada cantante para establecer particularidades, diferencias, similitudes en sus respectivas formas de interpretación, examinar fraseos, timbre de sus voces, expresividad, articulación, emisión del sonido, homogeneidad en el registro, resonancia, registro utilizado, entre otros. A partir del análisis y de las observaciones pertinentes se realizará un texto que defina, compare y caracterice elementos derivados del análisis y paralelamente se elaborará una interpretación propia de tres boleros de cada cantante. Esta interpretación se construirá con elementos tomados del análisis de las intérpretes y con las posibilidades y las propuestas musicales de la estudiante.

Palabras clave

Bolero, Interpretación, Estilo vocal, Olga Guillot

Materias

Artes Musicales -- Tesis y disertaciones académicas , Música -- Enseñanza , Análisis musical -- Bolero , Música vocal

Citación

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