Uso del tratamiento de situaciones concretas como medio de sentido en los componentes de significado y uso en la enseñanza de números relativos en estudiantes de grado sexto
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Resumen
The understanding of integers implies a relational management between the sense, meaning and use of the relative number, unfortunately, the basic standards of competencies in mathematics 2006 do not mention that use of the above should be made in the learning of integers in the school, therefore, it can be inferred that teachers may possibly perceive errors that students make when understanding integers. Therefore, a game is built that allows sixth grade students to give relational management to the relative number, giving it meaning in components of meaning and use.
Descripción
La comprensión de los números enteros implica un manejo relacional entre el sentido, significado y uso del número relativo, lastimosamente, los estándares básicos de competencias en matemáticas 2006 no mencionan que se deba hacer uso de lo anterior en el aprendizaje de los números enteros en la escuela, por lo tanto, se puede llegar a inferir, que posiblemente los docentes puedan llegar a percibir errores que cometan los estudiantes al comprender los números enteros. Por lo tanto, se construye un juego que permita a estudiantes de grado sexto dar un manejo relacional al número relativo dotándolo de sentido en componentes de significado y uso.
Palabras clave
Sentido numérico, Número relativo, Significado del número, Utilidad del número, Situaciones concretas