Razones y emociones: espacios de escucha. Necesidades en la formación docente de la Universidad Distrital
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2023-08-10
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Descripción
A partir de la pregunta sobre la necesidad de la educación emocional en la formación de profesores y teniendo como base entrevistas conversacionales con las voces de estudiantes, docentes y funcionarios de la UDFJC, se planteó una reflexión cualitativa en torno a la relación de la dimensión emocional en la formación docente, debido a la gran incidencia que tiene no solo en el ejercicio pedagógico sino en la vida personal de los futuros licenciados. Aspectos como la autoestima, la escucha, las competencias y habilidades que se pueden construir desde una perspectiva psicopedagógica y tomando en cuenta los sentires y las relaciones sociales que surgen en el ámbito educativo son fundamentales para la formación de sujetos integrales. Como resultado de la investigación se destaca el interés de la comunidad universitaria por la reflexión emocional en espacios académicos para la prevención de la deserción estudiantil por problemas de este orden. Los testimonios recopilados fueron indispensables para reafirmar la importancia de crear espacios de escucha para contribuir a las transformaciones educativas pertinentes dentro y fuera de la universidad. El presente trabajo se realizó bajo la modalidad investigación-innovación y en el marco del GIPLyM, como resultado en el micrositio web: "Experiencias de escucha en la UD", se encuentran publicadas las entrevistas realizadas.
Resumen
Starting from the question about the necessity of emotional education in teacher training and based on conversational interviews with the voices of students, teachers, and officials from UDFJC, a qualitative reflection was posed regarding the role of emotional dimension in teacher education, due to its significant impact not only on pedagogical practice but also on the personal lives of future graduates. Aspects such as self-esteem, active listening, competencies, and skills that can be developed from a psycho-pedagogical perspective, considering the emotions and social relationships that arise in the educational environment, are crucial for the development of well-rounded individuals. The research highlights the university community's interest in emotional reflection within academic spaces to prevent student attrition due to emotional issues. The collected testimonies were essential in reaffirming the importance of creating spaces for dialogue to contribute to relevant educational transformations both within and outside the university. This work was conducted as part of the research-innovation modality and within the framework of GIPLyM. As a result, the interviews conducted are published on the microsite: "Experiencias de escucha en la UD".
Palabras clave
Educación emocional, Formación docente, Escucha, Competencias emocionales
Materias
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones de académicas, Educación emocional, Psicopedagogía y competencias emocionales, Innovación en la formación académica