Corrientes en educación ambiental en tesis de maestría y doctorado en tres universidades (Uninorte de la costa y Amazonía) de Colombia 2010-2020
| dc.contributor.advisor | González Melo , Hamlet Santiago | |
| dc.contributor.author | Coque Infante, Ivette | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-30T16:25:51Z | |
| dc.date.available | 2025-09-30T16:25:51Z | |
| dc.date.created | 2025-06-11 | |
| dc.description | La investigación se centró en analizar las corrientes predominantes en educación ambiental a través de la revisión de tesis de maestría y doctorado realizadas en tres universidades colombianas - Uninorte, de la Costa y Amazonia - durante el periodo 2010-2020. El problema investigado residió en la ausencia de acuerdo y claridad en relación con las corrientes ambientales empleadas en programas de posgrado, debido a que se desconocen sus tendencias y énfasis en los procesos formativos. Esto se debe a que cada corriente no solo presenta una definición precisa, sino que también diversifica sus objetivos, contenidos y propósitos de aplicación. Es decir, la coexistencia de múltiples corrientes dentro de este contexto se fundamenta en sus propios principios teóricos, filosóficos, políticos, éticos y pedagógicos, lo que contribuye a dicha falta de consenso sobre cuáles están siendo aplicadas en investigación. Por lo que esta situación tiene el potencial de generar perplejidad, originando dudas en los énfasis de los enfoques formativos ambientales y desafíos en la implementación educativa, así como en el desarrollo de estrategias e iniciativas educativas en el ámbito ambiental. Además, las inconsistencias entre las diferentes corrientes pueden dar lugar a disputas e incongruencias, lo que complica la tarea de incorporar los diversos enfoques de la educación ambiental y cooperar entre ellos. Con este fin, se planteó como objetivo general identificar las corrientes en educación ambiental reproducidas en dichas tesis, con objetivos específicos que incluían reconocer las corrientes presentes, recopilar los trabajos de grado y examinar las investigaciones a partir de marcos teóricos correspondientes a dichas corrientes. El marco teórico se sustentó en la obra de Sauvé (2005), que proporcionó una estructura conceptual para categorizar y comprender las corrientes en educación ambiental. La metodología empleada fue cualitativa, utilizando un análisis de contenido derivado de la revisión sistemática mediante la metodología EArte (Estado del Arte), que permitía un análisis exhaustivo y actualizado del estado de un campo específico de conocimiento. EArte es un proyecto que busca identificar y seleccionar tesis existentes que se centren en la relación entre el proceso educativo y las problemáticas ambientales que pretende favorecer la formulación de políticas públicas tendientes a mejorar la formación de los educadores en educación ambiental. Los resultados revelaron una diversidad de corrientes de investigación en educación ambiental en las tres universidades estudiadas, reflejando diversas perspectivas y enfoques en el campo educativo. Se observó una inclinación hacia corrientes como el biocentrismo, el desarrollo sostenible y la ecosofía, entre otras. Se concluyó que la evolución y diversidad de enfoques en educación ambiental durante el periodo estudiado sugería la necesidad de promover la investigación interdisciplinaria y la integración de enfoques holísticos para abordar efectivamente los desafíos ambientales actuales y futuros. | |
| dc.description.abstract | This research focused on analyzing the predominant currents in environmental education through the review of master's and doctoral theses conducted at three Colombian universities—Uninorte, de la Costa, and Amazonia—during the period 2010–2020. The problem investigated lay in the lack of agreement and clarity regarding the environmental currents used in graduate programs. EArte seeks to identify and select existing theses that focus on the relationship between the educational process and environmental issues, and this thesis aims to contribute to this objective. This is because each current not only presents a precise definition but also diversifies its objectives, content, and application purposes. In other words, the coexistence of multiple currents within this context is based on their own theoretical, philosophical, political, ethical, and pedagogical principles, which contributes to this lack of consensus on which are being applied in research. This situation therefore has the potential to generate confusion and challenges in educational implementation, as well as in the development of educational strategies and initiatives in the environmental field. Furthermore, inconsistencies between different currents can lead to disputes and inconsistencies, complicating the task of incorporating and cooperating with diverse approaches to environmental education. To this end, the general objective was to analyze the currents in environmental education reflected in these theses, with specific objectives that included recognizing the currents present, compiling the degree theses, and examining the research based on pre-established theoretical frameworks. The theoretical framework was based on the work of Sauvé (2005), which provided a conceptual structure for categorizing and understanding currents in environmental education. The methodology employed was qualitative, using content analysis, derived from the systematic review using the EArte (State of the Art) methodology, which allowed for a comprehensive and updated analysis of the state of knowledge related to environmental approaches and perspectives used in the educational field at the master's and doctoral levels. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/99350 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | |
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| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | |
| dc.rights.accessrights | OpenAccess | |
| dc.subject | Educación ambiental | |
| dc.subject | Corrientes | |
| dc.subject | Tesis de maestría | |
| dc.subject | Tesis de doctorado | |
| dc.subject | Colombia | |
| dc.subject.keyword | Environmental education | |
| dc.subject.keyword | Currents | |
| dc.subject.keyword | Master's thesis | |
| dc.subject.keyword | Doctoral thesis | |
| dc.subject.keyword | Colombia | |
| dc.subject.lemb | Maestría en Educación y Gestión Ambiental -- Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.lemb | Educación ambiental | |
| dc.subject.lemb | Pedagogía -- Investigación | |
| dc.subject.lemb | Universidadades | |
| dc.title | Corrientes en educación ambiental en tesis de maestría y doctorado en tres universidades (Uninorte de la costa y Amazonía) de Colombia 2010-2020 | |
| dc.title.titleenglish | Environmental Education Trends in Master's and Doctoral Theses at Three Colombian Universities (Uninorte, De la Costa, and Amazonia) 2010-2020 | |
| dc.type | masterThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.degree | Monografía | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
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