La lectura inferencial en la educación inicial como estrategia para la comprensión

Peña Camelo, Jazmín Lorena

La lectura inferencial en la educación inicial como estrategia para la comprensión

dc.contributor.advisor	Maldonado García, Miguel Ángel	spa
dc.contributor.author	Peña Camelo, Jazmín Lorena	spa
dc.date.accessioned	2020-07-18T22:27:18Z
dc.date.available	2020-07-18T22:27:18Z
dc.date.created	2020-01-30	spa
dc.description	Trabajo de grado de Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna. Esta investigación se desarrolla en la IED Kimy Pernia Domicó de la Localidad séptima de Bosa en la ciudad de Bogotá- Colombia. Surge de la lectura de contexto descrita en el capítulo inicial en donde se determina que es necesario potenciar la lectura inferencial en los primeros grados para así favorecer los procesos comprensivos de los estudiantes para todo su proceso escolar y formativo, para ello se utiliza el libro álbum como componente y dispositivo intencionado. Bajo una perspectiva psico cognitiva. Con el fin de cumplir este objetivo se diseña una propuesta de intervención didáctica basada en la pedagogía por proyectos y el desarrollo de secuencias didácticas transversales apoyadas en el libro álbum, teniendo en cuenta estrategias meta cognitivas que fortalezcan tres tipos de inferencia especifica como lo son macro estructurales, enunciativas y argumentativas.	spa
dc.description.abstract	Master's degree work in Pedagogy of the Mother Tongue. This investigation is carried out at the FDI Kimy Pernia Domicó of the seventh Town of Bosa in the city of Bogotá-Colombia. It arises from the context reading described in the initial chapter where it is determined that it is necessary to promote inferential reading in the first grades in order to favor the students' comprehensive processes for their entire school and training process, for this the album book is used as an intended component and device. Under a psycho-cognitive perspective. In order to fulfill this objective, a proposal for a didactic intervention based on project pedagogy and the development of transversal didactic sequences supported in the album book is designed, taking into account meta-cognitive strategies that strengthen three types of specific inference, such as macro structural, enunciative and argumentative.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/24392
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Lectura inferencial	spa
dc.subject	Comprensión	spa
dc.subject	Estrategias educativas	spa
dc.subject	Primera infancia	spa
dc.subject.keyword	Inferential reading	spa
dc.subject.keyword	Comprehension	spa
dc.subject.keyword	Educational strategies	spa
dc.subject.keyword	Early childhood	spa
dc.subject.lemb	Maestría en pedagogía de la lengua materna - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.title	La lectura inferencial en la educación inicial como estrategia para la comprensión	spa
dc.title.titleenglish	Inferential reading in initial education as a strategy for understanding	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.degree	Investigación-Innovación	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa