Pedagogías emergentes en contextos cambiantes: pedagogías en red en la sociedad del conocimiento
| dc.contributor.author | Gurung, Binod | spa |
| dc.contributor.author | Clavijo Olarte, Amparo | spa |
| dc.date | 2015-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T21:27:57Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T21:27:57Z | |
| dc.description | La noción de pedagogías es un concepto multidimensional emergente construido a partir de la relación entre los componentes pedagógicos (como la tecnología, la pedagogía y el contenido) y los contextos pedagógicos cambiantes de la sociedad, la economía, la educación y la ciencia y tecnología para mencionar algunos. Desafortunadamente, para los marcos teóricos tradicionales existentes no es importante la relación entre los componentes y los contextos pedagógicos cambiantes. Las pedagogías tradicionales existentes se ven como estáticas y unidimensionales y se enfocan exclusivamente en los componentes o en los contextos. En este artículo, propongo repensar las pedagogías tradicionales existentes y enmarcarlas como pedagogías emergentes, con el fin de encontrar la naturaleza emergente y multidimensional de la pedagogía en los actuales contextos pedagógicos cambiantes que evolucionan dentro de redes en la sociedad del conocimiento, la economía del conocimiento, la democracia orientada en la diversidad y la alfabetización digital. Así, a través del reconocimiento de las fortalezas y debilidades de dos marcos pedagógicos esenciales –como son el conocimiento pedagógico y tecnológico del contenido (TPCK, por su sigla en inglés), y la educación multicultural (MCE, por su sigla en inglés)–, se plantea una discusión teórica sobre las pedagogías emergentes como concepto y como práctica. Igualmente, se hace una recomendación para futuras investigaciones y teorías relacionadas con las pedagogías emergentes. | es-ES |
| dc.description | The notion of pedagogies is a multi-dimensional and emergent construct built within the interplay(s) of pedagogical components (i.e., technology, pedagogy, and content) and changing pedagogical contexts of society, economy, education, and science and technology, to name a few. But the traditional/existing pedagogical frameworks fail to see the interplay between the components and the changing contexts of pedagogies. The traditional/existing pedagogies seem to be static and one-dimensional that either they exclusively focus in the components or in the contexts only. In this paper, I call for rethinking the traditional/existing pedagogies and framing them as “emerging pedagogies” so as to capture the emergent and multi-dimensional nature of pedagogy within the currently evolving pedagogical contexts of networked knowledge society, knowledge economy, diversity-oriented democracy, and digital literacies. Highlighting the strengths and weaknesses of two major pedagogical frameworks – i.e. “technological pedagogical content knowledge” (TPCK) and multicultural education (MCE), I offer a theoretical discussion for emerging pedagogies as a concept and as a practice. A recommendation is made for future research and theories pertaining to the emerging pedagogies. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/10076 | |
| dc.identifier | 10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.2.a08 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/18713 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/10076/11149 | |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/10076/13749 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2016 Enunciación | es-ES |
| dc.source | Enunciación; Vol 20 No 2 (2015): Emergent pedagogies and multimodal languages (Jul-Dec); 271-286 | en-US |
| dc.source | Enunciación; Vol. 20 Núm. 2 (2015): Pedagogías emergentes y lenguages multimodales (Jul-Dic); 271-286 | es-ES |
| dc.source | 2248-6798 | |
| dc.source | 0122-6339 | |
| dc.title | Pedagogías emergentes en contextos cambiantes: pedagogías en red en la sociedad del conocimiento | es-ES |
| dc.title | Emerging pedagogies in changing contexts: Pedagogies in networked knowledge society | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |