Percepciones de profesores practicantes de inglés sobre los estudiantes migrantes venezolanos en sus clases prácticas de inglés como lengua extranjera

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Resumen

The phenomenon of Venezuelan citizens migrating to Colombia has strongly impacted multiple areas of our society, including education. English pre-service teachers are a population that faces this new reality. Our objective was to analyze the perceptions of EFL pre-service teachers on immigrant students from their formation on cultural fields such as ICC and transculturality. For this purpose, our research question is to ask What perceptions do pre-service teachers’ have on the phenomenon of Venezuelan immigrant students from an intercultural perspective? by interviewing the pre-service teachers about their experiences using semi-structured interviews, a survey, and researchers’ duo-ethnography exercise. We found that EFL pre-service teachers do not feel well-prepared to face this reality they have inside their classrooms, they also made some reflections upon some deficiencies they still find inside the education system which make their practicum experience significatively more challenging.

Descripción

El fenómeno de la migración de ciudadanos venezolanos a Colombia ha impactado fuertemente múltiples áreas de nuestra sociedad, incluyendo la educación. Los futuros profesores de inglés son una población que se enfrenta a esta nueva realidad. Nuestro objetivo fue analizar las percepciones de los futuros profesores de inglés como lengua extranjera sobre los estudiantes inmigrantes a partir de su formación en campos culturales como la CCI y la transculturalidad. Para ello, nuestra pregunta de investigación es preguntar ¿Qué percepciones tienen los futuros docentes sobre el fenómeno de los estudiantes inmigrantes venezolanos desde una perspectiva intercultural? entrevistando a los futuros docentes sobre sus experiencias mediante entrevistas semiestructuradas, una encuesta y un ejercicio de etnografía dual de investigadores. Encontramos que los futuros docentes de EFL no se sienten bien preparados para enfrentar esta realidad que tienen dentro de sus aulas, también hicieron algunas reflexiones sobre algunas deficiencias que aún encuentran dentro del sistema educativo que hacen que su experiencia práctica sea significativamente más desafiante.

Palabras clave

Estudiantes migrantes, Competencias comunicativas interculturales, Transculturalidad, Profesores practicantes, Práctica docente

Materias

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés--Tesis y disertaciones académicas , Educación intercultural , Formación docente en contextos migratorios , Experiencias de los docentes en el aula , Perspectiva transcultural

Citación