Enseñanza y construcción de las matemáticas escolares para educandos hospitalarios a partir de la intervención pedagógica y adaptación de materiales
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2019-04-26
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Descripción
La exitosa aplicación del proyecto de la Secretaria de Educación y de la Secretaría de Salud del Distrito, Programa de Aulas Hospitalarias, requiere una adaptación a las necesidades específicas de los niños, niñas y adolescentes; para tal fin es necesario que los docentes instauren parámetros y diseñen estrategias que favorezcan el desarrollo cognitivo del menor y su permanencia dentro de estas aulas. Teniendo en cuenta lo anterior los docentes deben recibir la correcta formación en relación con el trabajo y acompañamiento de las familias las cuales tienen un papel fundamental en el proceso educativo.
La pasantía se realizó con base a la metodología de estudio de casos particulares dado que cada estudiante tenía necesidades específicas, fue necesario la selección de herramientas y estrategias pedagógicas acordes a las exigencias de los menores, es decir, la implementación de las modalidades de acompañamiento educativo entre las cuales encontramos el apoyo pedagógico, el refuerzo escolar y la consulta externa. Posterior a la selección de dichos métodos el docente procedía a diseñar las estrategias de intervención lúdico-pedagógicas acorde a los requerimientos solicitados por los centros hospitalarios. Finalmente, en compañía el núcleo familiar e institucional se procedía a darle desarrollo a los planes de trabajo los cuales no comprendían estrictamente un acompañamiento pedagógico sino además un apoyo social y emocional al menor, tanto dentro como fuera del aula.
Los datos analizados sugieren que la implementación de recursos didácticos facilita el desarrollo de un trabajo de calidad y permiten la construcción de pensamientos críticos y analíticos por parte de los estudiantes. De igual manera, el manejo de dichos materiales posibilita la realización de actividades con una orientación didáctica específica las cuales se realizan con el propósito de mejorar las capacidades y competencias de los niños, niñas y jóvenes en condición de enfermedad.
Resumen
The successful application of the project by the Secretary of Education and the District Health Secretariat, Hospital Classroom Program, requires adaptation to the specific needs of children and adolescents; for this purpose it is necessary that teachers establish parameters and design strategies that favor the cognitive development of the child and their permanence in these classrooms. Taking into account the above, teachers must receive the correct training in relation to the work and accompaniment of families who have a fundamental role in the educational process.
The internship was made based on the methodology of study of particular cases given that each student had specific needs, it was necessary to select pedagogical tools and strategies according to the demands of the minors, that is, the implementation of the educational support modalities among which we find pedagogical support, school reinforcement and external consultation. After the selection of these methods, the teacher proceeded to design the ludic-pedagogical intervention strategies according to the requirements requested by the hospital centers. Finally, in company the family and institutional nucleus proceeded to give development to the work plans which did not strictly include a pedagogical accompaniment but also a social and emotional support to the minor, both inside and outside the classroom.
The data analyzed suggest that the implementation of teaching resources facilitates the development of quality work and allow the construction of critical and analytical thoughts by students. In the same way, the handling of these materials enables the realization of activities with a specific didactic orientation, which are carried out with the purpose of improving the abilities and competences of children and young people in sickness.
Palabras clave
Aulas hospitalarias, Paciente estudiante, Adaptación de material, Apoyo pedagógico