Dropping out of a Tefl program : a study on internal factors
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2020-05-08
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Castañeda Useche, Yasbeidy; Marin Marin, Clara Lucero (2020). Dropping out of a Tefl program : a study on internal factors. https://hdl.handle.net/11349/24984
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Resumen
The current explanatory-qualitative study focuses on individual factors as a cause of the
dropping out phenomenon of a specific undergraduate program. The topic of higher education
students’ desertion has received considerable attention, since it is a serious problem in Colombia.
This study wants to understand why in a Teaching English as a Foreign Language program
(TEFL) over 25% of the admitted, drop out of the program at some point. This research reviews
the literature on dropping out and brings comparative data from two TEFL programs in Bogotá,
Colombia. According to (Hummel, 2014), these factors play an important role when learning a
second language: intelligence, aptitude, attitudes, motivation, personality, learning style,
cognitive style, and learning strategies. This investigation focuses on attitudes, motivation, and
language learning strategies. Based on these three factors this work addresses13 cases that typify
the university desertion and examines each case based on ex classmates who interrupted their
bachelor’s degree in the last four years. The information gathered using action – research method
through surveys was crucial to find constant causes and propose solutions to program
management along with the faculty.
Descripción
El presente estudio cualitativo y explicativo se centra en los factores individuales como una
causa del problema de deserción de los estudiantes universitarios. Este fenómeno ha recibido una
considerable atención, ya que parece ser una constante, independientemente del programa y
universidad en Colombia. El estudio propone entender por qué en un programa de Enseñanza de
Inglés como Lengua Extranjera (LE), más del 25% de los admitidos abandonan el programa en
algún momento. La investigación parte de la premisa de que el problema de la deserción podría
resolverse desde la pedagogía. Este estudio revisa la literatura sobre la deserción y aporta datos
comparativos de otros dos programas de LE, en Bogotá - Colombia. Según (Hummel, 2014), los
factores internos y de carácter afectivo desempeñan un papel importante en el aprendizaje de una
segunda lengua, i.e. la condición aptitudinal, las actitudes, la motivación, la personalidad, el
estilo de aprendizaje, el estilo cognitivo y las estrategias de aprendizaje. Para la presente
investigación, se consideraron las actitudes, la motivación y las estrategias de aprendizaje. Este
trabajo aborda 13 casos que tipifican la deserción universitaria, examinando cada uno de los 13
casos basado en experiencias de ex compañeros de clase que interrumpieron su licenciatura en
los últimos cuatro años. La información reunida usando investigación – acción a través de
encuestas y entrevistas fue decisiva para encontrar causas constantes y así proponer soluciones a
los administradores del programa junto con la facultad.
Palabras clave
Materias (LEMB)
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y disertaciones académicas, Inglés - Estudio y enseñanza, Deserción universitaria - Estudio de casos, Educación superior - Estudio de casos, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Estudio de casos