Imaginarios sobre naturaleza, que tienen los niños y niñas del Barrio Ciudad Londres en la Ciudad de Bogotá
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2016-03-05
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Descripción
El presente documento presenta los hallazgos de un estudio, de tipo cualitativo descriptivo, acerca de imaginarios sociales, sobre naturaleza, en el que colaboran cuatro niños y dos niñas, de nueve y diez años, de un barrio específico de Bogotá : Ciudad Londres, barrio ubicado dentro de una reserva Natural. Con el objetivo de identificar estos imaginarios a través de las significaciones imaginarias de los niños y niñas colaboradores se desarrollaron, como técnicas de recolección de información, un taller iconográfico y una entrevista semiestructurada. Los niños y niñas de Ciudad Londres han vivido experiencias cercanas y estrechas con la naturaleza, han vivenciado prácticas tradicionales campesinas en el seno de sus hogares o en su barrio, manera de relación con los ambientes naturales que les ha suscitado emoción y alegría. La mayoría de imaginarios identificados en el estudio obedecen a lo instituido, alimentado por discursos provenientes de la escuela, la televisión y la familia como instituciones que influyen significativamente en la construcción de imaginarios que hacen los niños y las niñas. Se evidencia, en pequeña medida, un imaginario instituyente correspondiente a la comprensión de la existencia de organizaciones ecosistémicas autónomas y que no están al servicio del hombre.
Resumen
This document presents the results of a descriptive, qualitative research about social imaginaries on nature, in six 9 to 10 years old children from an specific neighbor of Bogotá : Ciudad Londres, which is located into a natural reserve. The objective of this study is to identify those imaginaries throw finding the imaginary significations of children that participate. As information collect techniques, an iconographic session and semi-structured interview were used. Children from Ciudad Londres has lived experiences very close to nature and has experienced countryside traditional practices into their families and their neighbor. That way of relationship has awaken on them happiness and positive emotions regarding nature. Most of imaginaries founded in children are “Instituted” ones, feed them by practices and sheets from family, school and TV as determinant social institutions in the imaginaries building process of children. An instituting imaginary identified is regarding the understanding of self-organized and autonomous ecosystems existence which man should not intervene.
Palabras clave
Imaginarios, Significaciones imaginarias, Imaginarios instituidos, Imaginarios instituyentes