Concepciones de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias
| dc.contributor.author | Molina Andrade, Adela | |
| dc.contributor.author | Mosquera Suárez, Carlos Javier | |
| dc.contributor.author | Utges Volpe, Graciela Rita | |
| dc.contributor.author | Mojica Ríos, Lyda | |
| dc.contributor.author | Cifuentes Arcila, Maria Cristina | |
| dc.contributor.author | Reyes Roncancio, Jaime Duvan | |
| dc.contributor.author | Martínez Rivera, Carmen Alicia | |
| dc.contributor.author | Pedreros Martínez, Rosa Inés | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-19T16:30:43Z | |
| dc.date.available | 2025-03-19T16:30:43Z | |
| dc.date.created | 2014 | |
| dc.description | Este libro presenta los resultados de la investigación «Concepciones de los profesores de ciencias sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza (Primera fase)», desarrollada por los grupos de investigación INTERCITEC y DIDAQUIM. Se pregunta sobre ¿cuáles son las concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural?, y si es reconocida esta diversidad, ¿qué tan sensibles son ellos a esta diversidad respecto a sus propuestas de enseñanza?, ¿perciben los profesores la necesidad de modificar los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza de las ciencias, atendiendo a esa diversidad cultural? Así, el objetivo central fue caracterizar las concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza. Tuvo una fase cualitativa, en la cual se realizaron 17 entrevistas, y una fase cuantitativa, en la cual participaron 360 profesores y profesoras de doce ciudades del país. | spa |
| dc.description.abstract | This book presents the results of the research "Conceptions of science teachers about the phenomenon of cultural diversity and its implications in teaching (First phase)", developed by the INTERCITEC and DIDAQUIM research groups. The question is asked: What are the conceptions of science teachers about cultural diversity? And if this diversity is recognized, how sensitive are they to this diversity with respect to their teaching proposals? Do teachers perceive the need to modify the objectives, contents and strategies of science teaching, taking into account this cultural diversity? Thus, the central objective was to characterize the conceptions of science teachers about cultural diversity and its implications in teaching. It had a qualitative phase, in which 17 interviews were carried out, and a quantitative phase, in which 360 teachers from twelve cities in the country participated. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14483/9789588832807 | spa |
| dc.identifier.editorial | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-958-8832-79-1 | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-958-8832-80-7 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/93844 | |
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