Observatorio regional de deserción universitaria: Adaptación del modelo y diseño de un piloto de funcionamiento para dos países de América Latina
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2022-12-21
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Descripción
En América Latina y el Caribe han aumentado las posibilidades de ingresar a la educación universitaria, a pesar de esto, se presenta una tasa de graduación cercana al 46%, evidenciándose una problemática común, donde más de la mitad de quienes empiezan sus estudios de educación superior, deserta a lo largo de su formación académica (Ferreira, 2017). Para el sistema educativo, la deserción representa un problema importante, pues es un fenómeno que provoca costos elevados para las instituciones y evidencia una deficiencia a nivel educativo, por si fuera poco, la deserción incide directamente en el desarrollo social de un país, ya que se puede convertir en una de las causas del desempleo, la falta de oportunidades, la mano de obra no calificada, entre otros (Montoya & Castañeda, 2019). Por tanto, en búsqueda de analizar y atacar dicho fenómeno en diferentes países de América Latina, el proyecto ACACIA (red internacional conformada por Instituciones de Educación Superior con Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo y Profesional) avanza en la implementación de un observatorio que facilite la visualización de indicadores en tiempo real, para analizar las causas de la deserción universitaria, generando así, estrategias que permitan el incremento de la tasa de graduación en los países de América Latina y el Caribe, a través de los servicios y productos ODUR ofrecidos a la comunidad, los Entes Institucionales y las Instituciones de Educación Superior (Zoque & Sánchez, 2019), lo cual se verá traducido en calidad de enseñanza y aprendizaje, dando lugar a una mayor cohesión entre los profesores, los estudiantes y los diversos actores que estén involucrados en la deserción. En el momento se cuenta con una propuesta “Modelo de observatorio regional de deserción universitaria. Casos Perú, Nicaragua y Colombia”, para recolectar, analizar y difundir información importante de factores determinantes en la deserción (Zoque & Sánchez, 2019), además se han realizado adelantos en la metodología para realizar el análisis a través de “Fundamentos metodológicos para la compilación, armonización, Análisis y Reporte de Información de Deserción, como insumo para un Observatorio Regional de la Deserción Universitaria. Caso: Perú, Chile, Nicaragua y Colombia” (Benitez, 2019). Si bien es cierto que Zoque y Sánchez han abordado en gran medida la problemática con el planteamiento del modelo del observatorio Regional, éste requiere para el año 2022 una fase de verificación y adaptación, fases que serán abordadas en este proyecto; además de la elaboración del plan de implementación para el primer año de funcionamiento del observatorio y la etapa de alistamiento de un piloto aplicable a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y al menos a una universidad más de América Latina, según el plan de acción 2021 de la Red de Instituciones de Educación Superior con Centros Acacia (RIESC - Acacia, 2021), con el propósito de determinar recomendaciones para una correcta implementación del observatorio.
Resumen
In Latin America and the Caribbean, the possibilities of entering university education have increased, despite this, there is a graduation rate close to 46%, evidencing a common problem, where more than half of those who begin their higher education studies, drop out throughout their academic training (Ferreira, 2017). For the educational system, dropout represents a major problem, since it is a phenomenon that causes high costs for institutions and evidences a deficiency at the educational level, as if that were not enough, dropout has a direct impact on the social development of a country, since it can become one of the causes of unemployment, lack of opportunities, unskilled labor, among others (Montoya & Castañeda, 2019). Therefore, in search of analyzing and attacking said phenomenon in different Latin American countries, the ACACIA project (international network formed by Higher Education Institutions with Educational and Professional Support and Development Centers) advances in the implementation of an observatory that facilitates the visualization of indicators in real time, to analyze the causes of university dropout, thus generating, strategies that allow the increase of the graduation rate in Latin American and Caribbean countries, through ODUR services and products offered to the community, Institutional Bodies and Higher Education Institutions (Zoque & Sanchez, 2019), which will be translated into teaching and learning quality, resulting in greater cohesion between teachers, students and the various actors involved in dropout. At the moment there is a proposal "Model of regional observatory of university dropout. Cases Peru, Nicaragua and Colombia", to collect, analyze and disseminate important information on determinants of dropout (Zoque & Sanchez, 2019), in addition, advances have been made in the methodology to perform the analysis through "Methodological foundations for the compilation, harmonization, Analysis and Reporting of Dropout Information, as input for a Regional Observatory of University Dropout. Case: Peru, Chile, Nicaragua and Colombia" (Benitez, 2019). While it is true that Zoque and Sanchez have largely addressed the problem with the approach of the Regional observatory model, it requires by 2022 a verification and adaptation phase, phases that will be addressed in this project; In addition to the development of the implementation plan for the first year of operation of the observatory and the stage of preparation of a pilot applicable to the Universidad Distrital Francisco José de Caldas and at least one other university in Latin America, according to the 2021 action plan of the Network of Higher Education Institutions with Acacia Centers (RIESC - Acacia, 2021), in order to determine recommendations for the proper implementation of the observatory.
Palabras clave
Observatorio, América Latina, CADEP, Deserción universitaria, Gestión del conocimiento, Prueba piloto