Cultura de la empatía en niños y niñas frente al desplazamiento forzado: un aporte a la cátedra de paz
Fecha
Fecha
2023-02-03
Director
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Descripción
En los Acuerdos de Paz entre el Gobierno colombiano y las FARC, se resaltó la importancia de hablar del conflicto armado en las instituciones educativas. A pesar de estas expectativas, su implementación se ha enfocado en niños mayores de ocho años porque se presume que para otros de menor edad, el conflicto armado no es comprensible o porque puede ser traumático conocer la realidad de la guerra, aunque cerca de la mitad de la población desplazada es población infantil. Por esta razón esta investigación indagó sobre los procesos de empatía en niños y niñas frente al desplazamiento forzado de sus pares como alternativa para cumplir los objetivos de la Cátedra. Para su desarrollo, el marco teórico estableció la relación del conflicto con la educación, y abordó la noción de la empatía y su relación con la educación con un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo-interpretativo a partir de talleres pedagógicos aplicados a población infantil escolarizada. Esta investigación concluyó que los niños y niñas pueden desarrollar habilidades empáticas con las víctimas del conflicto armado en Colombia y que la Cátedra de la paz puede potenciarlas en los entornos escolares.
Resumen
In the Peace Agreements between the Colombian Government and the FARC, the importance of talking about the armed conflict in educational institutions was highlighted. Despite these expectations, its implementation has focused on children over the age of eight because it is presumed that for others of a younger age, the armed conflict is not understandable or it can be traumatic to learn the reality of the war, although close to half of the displaced population is child population. For this reason, this research looks into the processes of empathy in boys and girls in the face of the forced displacement of their peers as an alternative to meet the objectives of the Chair. For its development, the theoretical framework verified the relationship of the conflict with education and addressed the notion of empathy and its relationship with education with a qualitative approach and a descriptive-interpretative design based on pedagogical workshops applied to children students. This research concluded that boys and girls can develop empathic skills with the victims of the armed conflict in Colombia and that the Peace Chair can promote them in school settings.
Palabras clave
Desplazamiento forzado, Empatía, Cátedra de paz, Conflicto armado, Escuela, Educación
Materias
Maestría en Educación para la Paz -- Tesis y disertaciones académicas, Educación, Conflicto armado, Desplazamiento forzado, Empatía