Imaginarios sociales de primera infancia que construyen las maestras del ciclo inicial en la interacción con los niños y niñas
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2018-02-22
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Descripción
La presente investigación indaga acerca de los imaginarios sociales de primera infancia que las maestras de ciclo inicial construyen a partir de la interacción con los niños y niñas, las políticas publicas, leyes, lineamiento técnico pedagógico de la primera infancia y los modelos pedagógicos y currículos para ciclo inicial que maneja cada institución educativa en la que se realizo dicha investigación; encontrando importantes hallazgos frente al discurso que manejan las docentes identificando imaginarios sociales instituidos, instituyentes y emergentes, donde la interacción que se crea en el contexto escolar entre la docente y los niños y niñas transforman las representaciones, deseos, sentimientos y acciones frente a la primera infancia.
Resumen
The present investigation inquires about the social imaginary of early childhood that the teachers of the initial cycle build from the interaction with the children, the public policies, the line, the technical pedagogical guidelines of the early childhood and the pedagogical models and curricula for the initial cycle that runs the entire educational institution in which the research was conducted; finding before the findings in front of the discourse that the teachers handle, identifying institutional, institutional and emerging social imaginaries, where the interaction that is created in the school context between the woman and the children transforming the representations, the desires, the feelings and the actions in front of early childhood.
Palabras clave
Imaginarios sociales, Primera infancia, Significaciones imaginarias, Prácticas pedagógicas, Entorno escolar