Student-teacher power relations and participation. A study in two EFL classes

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Resumen

Power is in every sphere of society and schools are not exempt from it. Those relations are seen in the interaction between teachers and students which determine among other aspects, participation. The present qualitative research project focused on analyzing how power between teacher and students and its effects on participation in two groups of seventh graders of an EFL class. For this purpose, data from class observations, teacher‟s and students‟ interviews and students‟ journals were examined under the descriptive methodology and interpreted without applying a pedagogical intervention. The findings of this study revealed that the teacher used different strategies like the use of negative points, setting arrangement or different types of interaction to exert power in the class and, similarly, each one of these had different effects by encouraging or discouraging students to participate in each group. We concluded the teacher exerted power in two ways: similar in both groups as some strategies like the use of negative points were used in both groups, but at the same time with differences according to the group as some strategies were exclusive of a group which, indeed, had mostly a negative effect.

Descripción

El poder está en cada esfera de la sociedad y las escuelas no están exentas de ello. Estás relaciones se pueden observar en la interacción entre profesores y estudiantes, y estas determinan, entre otras cosas, la participación. El presente proyecto de investigación cualitativo se enfoca en analizar el poder entre profesores y estudiantes y sus efectos en la participación en la clase de inglés como lengua extranjera en dos grupos de séptimo grado. Para este propósito, los datos tomados de: observación de clases, entrevistas que se realizaron al profesor y a los estudiantes, y diarios de los estudiantes, se examinaron bajo la metodología descriptiva e interpretados sin realizar una intervención pedagógica. Los hallazgos de este estudio revelaron que el profesor usó diferentes estrategias como el uso de puntos negativos, la asignación de asientos o de diferentes tipos de interacción para ejercer poder en la clase, de igual manera, cada uno de estos tuvo diferentes efectos tanto motivando como desmotivando a los estudiantes a participar en cada grupo. Nosotras concluimos que el profesor ejerce el poder en dos maneras: similar en ambos grupos ya que algunas estrategias, como el uso de puntos negativos, fueron usadas en ambos grupos, pero al mismo tiempo con diferencias de acuerdo al grupo ya que algunas estrategias fueron exclusivas de un solo grupo que, ciertamente, tuvieron mayormente un efecto negativo.

Palabras clave

Participación, Relaciones de poder, Clases de Inglés como lengua extranjera, Estrategias para ejercer el poder, Aulas EFL

Materias

Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas , Inglés - Métodos de enseñanza , Inglés - Enseñanza - Aspectos psicológicos , Inglés - Psicología del aprendizaje , Enseñanza de una segunda lengua

Citación