Um estudo da relação entre as imagens mentais utilizadas por estudantes de mecânica quântica e seu perfil epistemológico: uma investigação pela metodologia report aloud
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Este artigo investiga a relação entre o perfil epistemológico do estudante, suas imagens mentais e drivers construídos após a utilização de experimentos virtuais. Para tanto, escolheu-se como conteúdo de conhecimento o comportamento dual da matéria e da radiação eletromagnética, tópico fundamental da Mecânica Quântica dentro do currículo de estudantes de licenciatura em física. O referencial teórico adotado para leitura dos dados foi a Teoria da Mediação Cognitiva (TMC), buscando explicar como a mediação por computador modifica a estrutura cognitiva dos estudantes. Também utilizou-se a ideia de Perfil Epistemológico Bachelardiano para relacioná-lo com o raciocínio apresentado pelos alunos. Observou-se mudanças de drivers psicofísicos e culturais já existentes na estrutura cognitiva dos estudantes. Apesar desse resultado positivo, verificou-se uma inconsistência conceitual dos alunos para a explicação do comportamento dual de objetos quânticos.
This paper investigates the relationship between the epistemological profile of the student, their mental images, and drivers built after the use of virtual experiments. For this, was chosen as the dual behavior knowledge content of matter and electromagnetic radiation, a fundamental topic of Quantum Mechanics in the curriculum of physics undergraduate students. The theoretical framework adopted for data reading was the Cognitive Mediation Networks Theory, seeking to explain how computer mediation modifies the cognitive structure of students. Also, we used the idea of Epistemological Profile Bachelardian to relate it to the reasoning presented by the students. We observed changes in psychophysical and cultural drivers already in the cognitive structure of students. Despite this positive result, there was a conceptual inconsistency of students for the dual behavior of the explanation of quantum objects.
This paper investigates the relationship between the epistemological profile of the student, their mental images, and drivers built after the use of virtual experiments. For this, was chosen as the dual behavior knowledge content of matter and electromagnetic radiation, a fundamental topic of Quantum Mechanics in the curriculum of physics undergraduate students. The theoretical framework adopted for data reading was the Cognitive Mediation Networks Theory, seeking to explain how computer mediation modifies the cognitive structure of students. Also, we used the idea of Epistemological Profile Bachelardian to relate it to the reasoning presented by the students. We observed changes in psychophysical and cultural drivers already in the cognitive structure of students. Despite this positive result, there was a conceptual inconsistency of students for the dual behavior of the explanation of quantum objects.
Palabras clave
Epistemological Profile, Physics Teaching, Quantum Mechanics, Cognitive Mediation Networks Theory, Perfil Epistemológico, Ensino de Física, Mecânica Quântica, Teoria da Mediação Cognitiva