Luchas y competencias digitales de los profesores de inglés durante la pandemia de Covid-19

Vargas Rodríguez, Juliana Valentina; Morales Triviño, María Camila

Luchas y competencias digitales de los profesores de inglés durante la pandemia de Covid-19

dc.contributor.advisor	Ramírez Valencia, Astrid
dc.contributor.author	Vargas Rodríguez, Juliana Valentina
dc.contributor.author	Morales Triviño, María Camila
dc.date.accessioned	2022-06-30T19:00:25Z
dc.date.available	2022-06-30T19:00:25Z
dc.date.created	2020-07-24
dc.description	Las competencias digitales son el conjunto de elementos centrados en la gestión y creación de entornos educativos con fines específicos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, la pandemia trajo consigo un cambio repentino que no garantiza que los profesores de inglés tengan estas competencias para adaptarse plenamente a los entornos educativos digitales. El objetivo es reflexionar sobre las limitaciones y aptitudes que los profesores muestran en la gestión de estos entornos digitales en la enseñanza del inglés mediante el análisis de entrevistas, cuestionarios y observaciones. Para ello se analizarán: a) las limitaciones que los docentes encuentran en la gestión de los recursos digitales, b) los proyectos educativos para formar a los docentes en las TIC, y c) las competencias digitales. En conclusión, para que los docentes adquieran y refuercen las competencias digitales, antes de arriesgarse a hacer un mal uso de las TIC, deben reconocer los recursos de los que disponen para capacitarse y utilizar la tecnología de manera adecuada para fines enteramente educativos.	spa
dc.description.abstract	Digital competencies are the group of elements focused on the management and creation of educational environments with specific purposes of teaching and learning. However, the pandemic brought with it a sudden change that does not ensure whether English teachers have these skills to adapt to digital educational environments fully. The lens reflects on the limitations and aptitudes that the professors must-have in the gesture of these digital environments in the median study of the mediocre analysis of interviews, questionnaires, and observations. For this, we analyze the following aspects: a) the limitations that teachers find in the management of digital resources, b) teachers training in ICTs and c) digital competencies. To conclude, for teachers to acquire and reinforce digital skills, before risking misuse ICTs, they must recognize the resources they have to train and use technology appropriately for entirely educational purposes	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/29502
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/	*
dc.subject	Competencia	spa
dc.subject	TIC	spa
dc.subject	Aprendizaje	spa
dc.subject	Digital	spa
dc.subject	Remoto	spa
dc.subject.keyword	Digital	spa
dc.subject.keyword	ICT	spa
dc.subject.keyword	Remote	spa
dc.subject.keyword	Competence	spa
dc.subject.keyword	Learning	spa
dc.subject.lemb	Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas	spa
dc.subject.lemb	Inglés - Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Educación por internet	spa
dc.subject.lemb	Internet en la educación	spa
dc.title	Luchas y competencias digitales de los profesores de inglés durante la pandemia de Covid-19	spa
dc.title.titleenglish	English teachers’ struggles and digital competences during covid-19 pandemic	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.degree	Producción Académica	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa