El Juego en tiempos de pandemia: significaciones imaginarias desde las voces de los niños y las niñas
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2022-08-17
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La presente investigación tiene como objetivo interpretar las significaciones imaginarias sobre juego que construyen los niños y las niñas en tiempos de pandemia y su incidencia en la construcción de sus realidades. El estudio se llevó a cabo con estudiantes entre 5 y 6 años de edad, que pertenecen al grado transición del colegio Altamira Sur Oriental, perteneciente a la localidad cuarta de San Cristóbal Sur en Bogotá, D.C.
En este sentido las significaciones imaginarias de juego construidas por los niños y las niñas en tiempos de pandemia son todo el cúmulo de significados que emergen de manera constante en esa nueva realidad a la que ellos y ellas se vieron abocados. Esto implicó centrarse en un paradigma que permita indagar acerca de las realidades, experiencias, vivencias, representaciones, preferencias, gustos, apegos, disgustos, placeres, desplaceres de cada uno de los participantes que contribuyen a esta investigación.
Por esta razón, es necesario que dicho paradigma sea de corte cualitativo bajo un enfoque interpretativo, lo que permite implementar técnicas e instrumentos de recolección de la información a partir del trabajo cotidiano dentro de la institución educativa e inclusive en el marco de la estrategia aprende en casa, es decir, desde escenarios virtuales, sincrónicos y asincrónicos. Las técnicas que se utilizaron para hacer la recolección de la información fueron observación, grupo focal y talleres.
Es así que dentro de los principales hallazgos se encuentra que los niños y las niñas extrañaban estar en el colegio por la posibilidad de interacción que este les permite y que fue violentamente interrumpida por el confinamiento, razón por la cual el juego mediado por pantallas tomó más fuerza, a pesar de retornar a las aulas de clase con la reapertura gradual, progresiva y segura, así como todo el proceso de la nueva realidad continúa siendo parte importante en la vida de los estudiantes participantes de esta investigación.
Resumen
The objective of this research is to interpret the imaginary meanings about certain topics built from boys and girls side in pandemic times and its impact on the construction of its realities. The study was carried out with students between five and six years old, who are studying transition grade in Altamira Sur Oriental School, which is in San Cristóbal Sur locality in Bogota, Capital District.
In this sense, the imaginary meanings of play built from boys and girls side in pandemic times are the entire accumulation of meanings that constantly emerge in that new reality to which they were forced to live in. This involved focusing in a paradigm that allows inquiring about the realities, experiences, representations, preferences, likes, attachments, dislikes, pleasures, displeasures of each participant who contribute to this research.
For this reason, qualitative feature of this paradigm is needed with an interpretive approach, which allows the implementation of techniques and gathering information from daily work within the educational institution and even within the framework of the learn at home strategy, it means, from virtual, synchronous and asynchronous scenarios. The techniques used to gather the information are observation, focus group and workshops.
Thus, among the main findings, it is found that boys and girls missed being at school in person mainly because of the possibility of interaction that it allows them and that was violently interrupted by lockdown due to pandemic restrictions, which is because the game mediated by screens became stronger, despite returning to the classroom, with the gradual, progressive and safe reopening, as well as the entire process of the new reality continues to be an important part in the lives of the students participating in this research.
Palabras clave
Imaginarios sociales, Significaciones imaginarias, Juego, Infancia y cultura
Materias
Maestría en infancia y cultura -- Tesis y disertaciones académicas, Pandemia, Juegos, Juegos educativos