Una propuesta de lectura inferencial de textos expositivos para ciclo II
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2021-03-10
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Descripción
El proyecto de investigación tuvo como objetivo general contribuir al fortalecimiento de la lectura inferencial de textos expositivos en un grupo de estudiantes del ciclo II de una institución educativa del sur de Bogotá. Para tal fin, se tomó como referentes principales a Graesser, León & Otero (2002), Solé (1992), Sánchez (1993), León (2003) y Jenkinson (1976); el enfoque cualitativo; el diseño de investigación-acción; y la modalidad pedagógica del taller. Como resultado se generaron transformaciones, tanto en la docente como en los estudiantes, en torno a su concepción de lectura, conocimiento de la silueta expositiva y aprehensión de cuatro tipos de inferencia, todo ello por medio de la práctica generada durante los encuentros sincrónicos y el desarrollo de los talleres.
Resumen
The research project had as a general objective to contribute to the strengthening of the inferential reading of expository texts in a group of students from primary school (second cycle) at a school located in the South of Bogotá. For this purpose, Graesser, León & Otero (2002), Solé (1992), Sánchez (1993), León (2003) and Jenkinson (1976) were taken as the main references; as well as the qualitative approach; the action research design; and the pedagogic modality of the workshop. As a result, some transformations were generated as in the teacher as in the students, regarding their view of reading, the knowledge of the expository outline and the understanding of four types of inference by means of the ongoing practice developed during the synchronic meetings and the workshops.
Palabras clave
Lectura, Inferencia, Texto expositivo