Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) para la fundamentación técnica del fútbol sala en el contexto del deporte universitario de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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2026-06-10
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Arrieta De La Hoz, Leonardo José (2026). Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) para la fundamentación técnica del fútbol sala en el contexto del deporte universitario de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/104000
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Resumen
This project aims to design a Virtual Learning Environment (VLE) focused on the technical-tactical foundations of futsal within the context of university sports at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. The proposal arises from the need to strengthen training processes through the integration of technology-mediated pedagogical strategies that complement face-to-face practice and enhance game understanding. Methodologically, the project is developed as a structured design process in phases, including theoretical review, contextual analysis, and proposal development. The VLE is articulated within a blended learning model, incorporating multimedia resources, analytical activities, and self-assessment strategies. As a result, a pedagogical tool is proposed to promote autonomous learning and strengthen the technical-tactical understanding of the student-athlete.
Descripción
El presente proyecto tiene como propósito el diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) orientado a la fundamentación técnico-táctica del fútbol sala en el contexto del deporte universitario de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La propuesta surge a partir de la necesidad de fortalecer los procesos formativos mediante la integración de estrategias pedagógicas como el constructivismo, el diseño instruccional, el análisis técnico-táctico, mediadas por tecnologías, que complementen la práctica presencial y favorezcan la comprensión del juego. Metodológicamente, el trabajo se desarrolla como un proceso de diseño estructurado en fases que incluyen la revisión teórica, el análisis del contexto y la construcción de la propuesta. La propuesta se articula a un modelo de aprendizaje híbrido (blended learning), como eje, incorporando recursos multimedia, actividades de análisis y estrategias de autoevaluación. Como resultado, se plantea una herramienta pedagógica que potencia el aprendizaje autónomo y fortalece la comprensión técnico-táctica del estudiante-deportista.