Propuesta Didáctica para Aportar a la Comprensión de la Fisiología del Consumo de Cannabis Sativa, a partir de una Aproximación al Pensamiento Complejo: Educannabis
Fecha
Fecha
2016-08-04
Autores
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
Teniendo en cuenta la problemática de consumo de Cannabis sativa en relación con la escuela, pareciera que ésta se encontrara completamente aislada de la realidad, respondiendo no a los intereses particulares de los estudiantes, sino a programas educativos sin sentido. Pretendiendo entonces que los estudiantes fueran competentes frente a las problemáticas de su realidad se planteó como objetivo aportar a la comprensión de la fisiología del consumo de Cannabis sativa, a partir de una aproximación al pensamiento complejo desde la estrategia metodológica del Aprendizaje Significativo basado en problemas (ABP). Para ello, se diseñó e implementó en el Colegio Villemar – El Carmen I.E.D. una propuesta didáctica con 34 estudiantes desde la estrategia metodológica del aprendizaje significativo basado en problemas a partir del modelo del ABP 4 X 4, que se constituyó de 12 actividades en las cuales se desarrollaron algunos principios del pensamiento complejo propuestos por Edgar Morin y se evaluó a partir de una matriz de los
niveles de complejización según las características de cada una de las construcciones de los estudiantes en la resolución de una pregunta problema, encontrando que la comprensión de la fisiología del consumo de cannabis desde una visión compleja aporta a la toma de una decisión responsable, siendo necesaria la participación del entorno familiar y su comunidad, instando a instituciones competentes a la determinación de la necesidad de una transversalidad de ésta problemática en el currículo para abordarla de manera transdisciplinar.
Resumen
Given the problems of Cannabis sativa in relation to the school, it seems that this will be completely isolated from reality, responding not to the particular interests of students, educational programs but meaningless. Pretending then that students are competent against the problems of their reality was raised as an objective to contribute to the understanding of the physiology of Cannabis sativa, from an approach to complex thinking from the methodological strategy of Significant Problem-based learning (ABP). To do this, it was designed and implemented at the Villemar - El Carmen I.E.D. public school a didactic proposal with 34 students from the methodological strategy of meaningful learning based on problems from the model of ABP 4 X 4, which was formed 12 activities in which some principles of complex thinking proposed by Edgar Morin were developed and evaluated from a matrix of levels of complexity depending on the characteristics of each of the constructions of the students in solving a problem question, finding that the understanding of the physiology of cannabis from a complex vision contributes to making a responsible decision, being necessary participation of the family environment and community, urging relevant institutions to determine the need for mainstreaming this issue in the curriculum to address it transdisciplinary way.
Palabras clave
Complejidad, Cannabis, Didáctica, Ciencias