Construcción de sujetos sociales en la población con limitación visual: un análisis desde las prácticas pedagógicas

Abstract

La presente investigación titulada Construcción de sujetos sociales en la población con limitación visual: un análisis desde las prácticas pedagógicas , busca indagar ¿De qué manera influyen las prácticas pedagógicas de la escuela, en los estudiantes con limitación visual de primaria del colegio OEA, como escenario de construcción de sujetos sociales? y reconocer la incidencia que tiene la práctica pedagógica de los docentes de primaria del Colegio OEA, en la construcción de sujetos sociales en los estudiantes con limitación visual, acorde con la política pública de cobertura, calidad, pertinencia y equidad, para todos los niños, niñas y jóvenes del distrito capital. El desarrollo de la presente investigación se sustentará en la conceptualización de la limitación visual y la política pública que rige la atención a las personas con dicha discapacidad y los conceptos planteados por la Organización Mundial de la salud OMS en diferentes momentos frente a la clasificación de la discapacidad, elementos que permiten un contexto amplio en el reconocimiento social de la discapacidad y su incidencia en el espacio escolar. En segundo lugar se conceptualizarán las prácticas pedagógicas y la escuela inclusiva, desde la enseñanza, la pedagogía y la acción en el aula de clase, para lograr contrastar con las orientaciones que el Ministerio de Educación Nacional diseña para el quehacer pedagógico con los estudiantes con limitación visual. Por último se revisarán algunos referentes frente a la construcción de sujetos sociales en el espacio escolar, para facilitar la identificación de algunas variables que permitan el reconocimiento de los niveles de desarrollo de la identidad, autonomía y participación de los estudiantes con limitación visual.