Gendered Power Relationships: an Influential Factor in First Graders' Collaborative Work
| dc.contributor.advisor | Samacá Bohórquez, Yolanda | spa |
| dc.contributor.author | Gaitán Alonso, María Fernanda | spa |
| dc.contributor.author | Veloza Orjuela, Diana Catherine | spa |
| dc.date.accessioned | 2016-09-16T20:51:21Z | |
| dc.date.available | 2016-09-16T20:51:21Z | |
| dc.date.created | 2016-02-23 | spa |
| dc.description | Las relaciones de poder están presentes en todos los contextos de la sociedad y el salón de clase no es la excepción. Este aspecto la mayoría de las veces no permite un modo apropiado para aprender inglés y este genera conflictos entre los estudiantes. También, el género es un factor determinante en esas relaciones de poder debido a que los conflictos están entre dos grupos: niños y niñas. Este proyecto de investigación está encaminado a entender cómo las relaciones de poder de género son reveladas en estudiantes de primer grado a través del trabajo colaborativo en las clases de inglés dadas en un colegio público en la ciudad de Bogotá con seis participantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron: notas de campo complementadas con diarios, vídeos de clase y entrevistas. Al final del proceso, los datos mostraron que hay dos modos en los cuales las relaciones de poder de género son reveladas: confrontación entre la predisposición de los niños y el deseo de control de las niñas, y las actitudes cambiantes en relación al trabajo en equipo. | spa |
| dc.description.abstract | Power relationships are present in all the contexts of the society and the classroom is not the exception. This issue most of the times does not allow a proper way to learn English and it generates conflicts among students. Also, gender is a determinant matter in those power relationships due to the conflicts are between two groups: boys and girls. This research project is aimed to understand how are gendered power relationships revealed in first graders, through collaborative work in the English lesson taught at a public school in Bogotá with six participants. The data collection instruments were field notes complemented with journals, video recordings and interviews. At the end of the process, data showed that there are two ways in which gendered power relationships are revealed, confrontation between boys predisposition vs. girls desire to control, and changeable attitudes in regards to peers’ group. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/3553 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Género | spa |
| dc.subject | Poder | spa |
| dc.subject | Colaboración | spa |
| dc.subject | Inglés | spa |
| dc.subject.keyword | Gender | spa |
| dc.subject.keyword | Power | spa |
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| dc.subject.keyword | English | spa |
| dc.title | Gendered Power Relationships: an Influential Factor in First Graders' Collaborative Work | spa |
| dc.title.titleenglish | Gendered Power Relationships: an Influential Factor in First Graders' Collaborative Work | spa |
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| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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