Comunicación aumentativa y alternativa. Más allá de las palabras
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2015-10-26
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Descripción
La presente investigación está orientada al fortalecimiento de procesos de comunicación e interacción social mediante los Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa; se retoman elementos referidos al SPC, algunos elementos de la LSC, la oralización y de manera simultánea otras estrategias que configuran un Sistema Bimodal. Se llevó a cabo un estudio de caso sobre una mujer de 33 años con parálisis cerebral espástica e hipoacusia, perteneciente a la Fundación FUNES. La participante no cuenta con un canal de comunicación definido por lo que sus expresiones son poco comprensibles. Los principales referentes de abordaje teórico desde los SCAA fueron Tetzchner y Martinsen (1993), Tamarit (1999), Salazar (2000). Desde las habilidades adaptativas y habilidades para la vida se retomaron los aportes de la Organización Mundial de la Salud (OMS) (1993), Mantilla (2002) y Verdugo (1999). Finalmente frente al campo de la interacción social se retoman los planteamientos de Vygotsky (2000) y Berger y Luckman (1968). El análisis de resultados se definió a partir de cuatro categorías desde las cuales se visibilizo la importancia de la creación de puentes de comunicación que permitan fortalecer habilidades cognitivas, de interacción y auto-reconocimiento mejorando la calidad de vida del sujeto. De ello se concluye que la formación y el campo de acción del pedagogo infantil están encaminado hacia la transformación de procesos sociales y el acompañamiento en la formación de todos los seres humanos, no solo de la infancia.
Resumen
This investigation is oriented to enrichment, communication process and social interaction, using developed model for better understanding, those system emphasize in sign language and remark other ways to communicate easily with deaf people, connecting through bimodal and oral communication. FUNES has done a searching in which a woman was involved. That person had a spastic cerebral palsy and hearing loss. She could not communicate and was not self-contained person she always require help and her communication way was poor. The process to help that person was some methods that exist today. The mainly used was TETZCHNER and MARTISEN (1993), TAMARIT (1999), SALAZAR (2000) the process in which the searching was focused mainly adaptation skills, and the way that woman could sustain herself. During the process was really helpful the contribution of searchers as HWO (Health World Organization) 1993, mantilla influence 2002 and Verdugo 1999. Finally the contribution on this field was also influenced by VIGOTSKY (2002) and BERGER and LUCKMAN took real importance. The results showed four categories in which the investigation team realized the importance of created new ways of good communication as well development of news way to improve new strategies of use of language intensifying a better way to convey better the ideas. For people that have hearing disabilities all this is would be impossible without professional help, so the childhood educator is guiding the process of improve and transform the people from childhood to adulthood which contribute the human being in all context.
Palabras clave
Comunicación aumentativa y alternativa, Habilidades comunicativas, Sistema pictográfico para la comunicación, Lengua de señas colombiana, Interacción social