Autovaloración de la faceta mediacional de la idoneidad didáctica en la enseñanza de la noción de elipse: un estudio de caso
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
This thesis arose from the need to assess my own teaching practice regarding the teaching of the ellipse in its analytical interpretation. To do so, I drew on the Ontosemiotic Approach to Mathematical Knowledge and Instruction (OSI), which offers tools for analyzing didactic suitability from different perspectives. The study focused particularly on the mediational aspect, with the aim of understanding how material, technological, and semiotic resources influence the construction of meanings in the classroom.
Descripción
Este trabajo de grado surge de la necesidad de valorar mi propia práctica docente en torno a la enseñanza de la elipse en su interpretación analítica. Para ello me apoyé en el Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS), que ofrece herramientas para analizar la idoneidad didáctica desde distintas facetas. El estudio se centró particularmente en la faceta mediacional, con el propósito de comprender cómo los recursos materiales, tecnológicos y semióticos influyen en la construcción de significados en el aula.
Palabras clave
Elipse, Faceta mediacional, Enfoque Ontosemiótico (EOS), Interpretación analítica