Adapting assessment to prepare students for international standardized tests at an english language institute

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Resumen

This internship introduced an initiative aimed at updating and implementing assessment batteries to measure language proficiency and provide extensive and timely feedback to students at a language academy in Bogotá. The assessment proposal sought to incorporate dynamic elements to measure students’ progress quarterly, thus surpassing traditional methods. A key feature of the assessment batteries was the inclusion of mechanisms to provide detailed and prompt feedback, identifying strengths and areas for improvement, as well as suggesting strategies for the development of specific language skills. By addressing specific areas of improvement in a timely manner, students were able to advance toward comprehensive language skills mastery. This initiative proposed an evaluation program tailored to the diverse needs of the students. The periodic assessment process allowed instructors to adjust their teaching strategies and materials based on real-time feedback. Additionally, it aimed to revitalize the language center’s evaluation process with a holistic approach, offering meaningful feedback and establishing an evaluation cycle.

Descripción

Esta pasantía presentó una iniciativa destinada a actualizar e implementar baterías de evaluación que midieran la competencia lingüística y ofrezcan retroalimentación extensa y oportuna a los estudiantes en una academia de lenguas en Bogotá. La propuesta de evaluación buscó incorporar elementos dinámicos para medir el progreso de los alumnos de manera trimestral, superando así los métodos tradicionales. Una característica clave de las baterías de evaluación fue la inclusión de mecanismos para proporcionar retroalimentación detallada y puntual, identificando fortalezas y áreas de mejora, así como sugiriendo estrategias para el desarrollo de habilidades lingüísticas específicas. Al abordar áreas específicas de mejora de manera oportuna, los estudiantes pudieron avanzar hacia un aprendizaje integral de las habilidades lingüísticas. Esta iniciativa propuso un programa de evaluación que se adaptó a las diversas necesidades de los alumnos. El proceso valorativo periódico permitió a los instructores ajustar sus estrategias de enseñanza y materiales, basándose en retroalimentación en tiempo real. Además, se buscó revitalizar el proceso evaluativo del centro de lenguas, con un enfoque holístico que ofrece retroalimentación significativa y establecer un ciclo de evaluación.

Palabras clave

Marco de evaluación del lenguaje, Evaluación de la competencia en inglés, Objetivos de aprendizaje, Retroalimentación oportuna, Evaluación holística, Ciclo de evaluación

Materias

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicas , Lenguaje y lenguas , Lingüística , Evaluación educativa , Inglés -- Enseñanza

Citación