Intervención pedagógica para el acompañamiento y enseñanza de las matemáticas en aulas hospitalarias en tiempos de COVID-19
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2021-01-28
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Descripción
El presente informe fue elaborado por dos estudiantes de la Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, quienes decidieron realizar una pasantía en el Programa Aulas Hospitalarias de la Secretaría de Educación del Distrito, en el marco de una educación inclusiva que facilite el acceso a la educación a estudiantes con algún tipo de enfermedad.
La modalidad de pasantía como opción de trabajo de grado se encuentra contemplada en el Acuerdo 038 de 2015 de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El Acuerdo define la pasantía es la que realiza el estudiante en una entidad, nacional o internacional, asumiendo el carácter de práctica social, cultural etc, a través de la elaboración de un trabajo teórico- práctico, relacionado con el área de conocimiento, la pasantía busca proponer actividades planeadas y diseñadas, con el fin de generar habilidades y reflexiones pedagógicas basadas en un currículo flexible.
Esto implica que los estudiantes pasantes, tengan en cuenta para el desarrollo de la propuesta de este Plan de trabajo, el modelo pedagógico hospitalario que particulariza las demandas de los estudiantes y adecúe este escenario a variables de interacción y empatía que se presentan en el desarrollo de las clases de matemáticas, ahora que existe una problemática a nivel mundial en relación con la salud.
Para la realización de la pasantía se generó un acuerdo entre la docente líder, las aulas hospitalarias, las institución educativas tanto del pasante como de los estudiantes pacientes, esto tomando como base las condiciones actuales de las pandemia, por esto las clases fueron virtuales, se realizaron las clases en el horarios que más se le facilitó a los estudiantes, se buscaron diversas alternativas para la realización de las sesiones y cualquier novedad o que sucedieran en las mismas fue reportado a la docente titular.
El presente Informe del Plan de trabajo desarrollado se encuentra estructurado de la siguiente manera: Inicialmente en el capítulo 1 se presenta el marco teórico, allí se analiza la situación sanitaria que afronta el País a partir de la pandemia del Covid-19, en particular lo relacionado con la educación en las Aulas hospitalarias, además de los aspectos legales y normativos relacionados. Luego en el capítulo 2, se presentan los objetivos de la pasantía en general y de los objetivos de cada uno de los pasantes. Seguido el capítulo 3, se centra en presentar la formación recibida por los pasantes que contribuye a la realización y desarrollo del plan de trabajo y el cumplimiento de los objetivos propuestos. En el capítulo 4, se presenta el desarrollo del plan de acción y la adaptación de los recursos didácticos utilizados durante el aislamiento preventivo en medio de la pandemia del Covid-19. En el capítulo 5, se presenta el reconocimiento de la situación de los estudiantes/pacientes, lo logrado y las reflexiones de acuerdo al proceso pedagógico desarrollado por los pasantes que se llevó con cada estudiante y finalmente las conclusiones y recomendaciones.
Resumen
This report was prepared by two students of the Bachelor's Degree in Basic Education with emphasis in Mathematics of the Universidad Distrital Francisco José de Caldas, who decided to do an internship in the Hospital Classrooms Program of the Secretary of Education of the District, in the framework of an inclusive education that facilitates access to education to students with some type of disease.
The internship modality as a degree work option is contemplated in Agreement 038 of 2015 of the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. The Agreement defines the internship is the one performed by the student in an entity, national or international, assuming the character of social, cultural practice etc, through the development of a theoretical-practical work, related to the area of knowledge, the internship seeks to propose planned and designed activities, in order to generate skills and pedagogical reflections based on a flexible curriculum.
This implies that the internship students take into account for the development of the proposal of this Work Plan, the model of this work plan, the hospital pedagogical model that particularizes the demands of students and adapts this scenario to variables of interaction and empathy that are presented in the development of mathematics classes, now that there is a global problem related to health.
In order to carry out the internship, an agreement was reached between the leading teacher, the hospital classrooms The classes were virtual, the classes were held at the times that were most convenient for the students, various alternatives were sought for holding the sessions, and any new developments or events that occurred during the sessions were reported to the lead teacher.
This work plan report is structured as follows: Initially, Chapter 1 presents the theoretical framework, where the health situation faced by the country after the Covid-19 pandemic is analyzed, particularly related to education in hospital classrooms, in addition to the related legal and regulatory aspects. Then in chapter 2, the objectives of the internship in general and the objectives of each of the interns are presented. Chapter 3 then focuses on presenting the training received by the interns, which is The training received by the interns that contributes to the realization and development of the work plan and the fulfillment of the proposed objectives. Chapter 4 presents the development of the action plan and the adaptation of the didactic resources used during the preventive isolation in the midst of the Covid-19 pandemic. Chapter 5 presents the recognition of the situation of the students/patients, what was achieved and the reflections according to the pedagogical process developed by the interns with each student, and finally the conclusions and recommendations.
Palabras clave
Educación, Inclusión, Aula hospitalaria, Adaptación, Matemáticas, Pandemia