Representaciones sociales sobre el abuso sexual infantil de un grupo de docentes de dos colegios de Bogotá D.C.
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2020-02-25
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Descripción
La presente investigación pretende comprender las representaciones sociales que considera un grupo de docentes de dos colegios de Bogotá, sobre el abuso sexual infantil y como estas inciden dentro de su labor docente, a través del enfoque cualitativo desde el estudio de caso interpretativo, con apoyo en la técnica de taller iconográfico, tomando como referente los postulados de Jean Claude Abric. La exploración comprende la identificación de las categorías principales de estudio como lo son la infancia, la relación adulto-niño, rol docente, abuso sexual infantil, víctima y victimario, por medio del reconocimiento de las respuestas de los docentes y análisis discursivo fundamentado en la teoría de las Representaciones Sociales. Se retoman aspectos relevantes, que conllevan a entender la trascendencia de asumir el abuso sexual infantil de manera responsable, como un problema de salud pública, que ocasiona desajuste en los diferentes ámbitos de la vida de quien lo padece y se entretejen categorías que permiten comprender y orientar la importancia del tema en la infancia. Dentro de las consideraciones de los docentes se encuentra que el ASI es un acto soez contra un niño, una niña o un adolescente que necesita cuidado y protección por parte de los adultos; es un tipo de agresión física y psicológica, que abarca desde miradas, intimidaciones, comentarios y tocamientos, que tiene una afectación significativa, cuyos síntomas se hacen evidentes en los cambios comportamentales y bajo rendimiento académico de la víctima, generalmente perpetrada en una relación de poder y asimétrica, por una persona cercana a esta y que puede ser prevenida desde los vínculos que se establecen entre padres e hijos o profesores y estudiantes.
Resumen
This research aims to understand the social representations that a group of teachers from two schools in Bogotá consider about child sexual abuse and how they affect their teaching, through the qualitative approach from the interpretive case study, with support in the iconographic workshop technique, taking Jean Claude Abric's postulates as a reference. The exploration includes the identification of the main categories of study such as childhood, adult-child relationship, teaching role, child sexual abuse, victim and victim, through recognition of teacher responses and analysis based on the theory of Social Representations. Among the teachers' considerations is that the ASI is a foul act against a boy, a girl or a teenager who needs care and protection from adults; It is a type of physical and psychological aggression, ranging from looks, intimidations, comments and touching, which has a significant affectation, whose symptoms are evident in the behavioral changes and poor academic performance of the victim, usually perpetrated in a power relationship and asymmetric, by a person close to it and that can be prevented from the links established between parents and children or teachers and students.
Palabras clave
Representaciones sociales, Abuso sexual, Relacion adulto-niño, Rol docente
Materias
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas, Desarrollo infantil, Abuso sexual de menores, Abuso del niño, Niños maltratados sexualmente