Incidencia de la competencia intercultural en la enseñanza de lengua extranjera, en una institución técnica de Bogotá
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2019-10-12
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Descripción
En el contexto Bogotano, existen múltiples instituciones dedicadas a la enseñanza del inglés, las cuales en su mayoría han particularizado modos de enseñanza de la lengua, sin embargo, también es muy común encontrarse con aquellas instituciones que optan por organizar sus contenidos alrededor de los
temas incluidos dentro de los índices de un libro guía de inglés, dándole énfasis a la enseñanza de la gramática, la sintaxis y el vocabulario, advirtiéndose que esta tendencia no toma en cuenta la incidencia de la competencia socio intercultural en la enseñanza del inglés, como lengua extranjera.Los hechos referidos llevaron a analizar al investigador sobre la trascendía de evidenciar si la competencia socio cultural se incluye en las clases de inglés correspondiente a un programa técnico. Esta investigación acudió a un enfoque cualitativo, con énfasis en la descripción e interpretación de los datos por parte del investigador, con una perspectiva flexible, sistemática y rigurosa, tomando la opinión tanto de los aprendices como del profesor de inglés. Para recoger las muestras de análisis de este estudio se empleó el instrumento de la entrevista aplicada a la población en cuestión. Los hallazgos sugieren que se contempla la competencia socio intercultural en las clases de inglés, pero no con la debida importancia para contribuir de manera eficaz en la adquisición de la lengua extranjera. Esta investigación concluye que el aprendizaje de una lengua, en un mundo caracterizado por la globalización, debe partir de la comprensión de los aspectos culturales asociados a la apropiación de una lengua
Resumen
In the Bogotano context, there are multiple institutions dedicated to the teaching of English, which have mostly particularized modes of language teaching, however, it is also very common to meet those institutions that choose to organize its contents around the topics included within the indices of an English guide book, emphasizing the teaching of gramar, syntax and vocabulary, warning that this trend does not take into account the impact of cross-cultural sociocompetitiveness on the teaching of English as a foreign language. The facts referred to led the researcher to analyze the recentness of demonstrating whether sociocultural competence is included in the English classes corresponding to a technical program. This research turned to a qualitative approach, with an emphasis on the description and interpretation of data by the researcher, with a flexible, systematic and rigorous perspective, taking the opinion of both the apprentices and the English teacher. The interview tool applied to the population concerned was used to collect the analysis samples from this study. The findings suggest that socio-intercultural competence in English classes is envisaged, but not with due importance to contribute effectively in the acquisition of the foreign language. This research concludes that the learning of a language, in a world characterized by globalization, must be based on an understanding of the cultural aspects associated with the appropriation of a language
Palabras clave
Habilidades comunicativas, Enseñanza de segundo idioma, Cultura
Materias
Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas, Ingles - Enseñanza - Aspectos culturales, Inglés - Enseñanza - Planes de estudio, Enseñanza de una segunda lengua