El juego como estrategia didáctica para generar espacios de escucha en la educación presencial remota asistida por tecnologías
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2023-03-30
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Descripción
Durante la experiencia educativa de un futuro licenciado en Humanidades con Énfasis en Lengua Castellana, cobra gran importancia el espacio de las prácticas educativas, ya que es el primer encuentro con la realidad de la docencia. Debido a la situación de emergencia de salubridad ante la pandemia del Covid- 19, se lleva a cabo este espacio práctico bajo la modalidad remota asistida por tecnologías, es decir, qué colegios tanto públicos como privados que siempre habían trabajado de manera presencial debían acoger rápidamente el espacio virtual, aun cuando no se habían analizado puntos importantes como la accesibilidad o una reforma al pensum pensando en los requerimientos del modelo, lo que trae consigo un cambio en la visión de la escucha y la conversación entre alumno-docente, dándose una pérdida de esta ante las dificultades tecnológicas que trae el trabajar con los grados primero y segundo del colegio Policarpa Salavarrieta y las nuevas tecnologías, por lo que se implementa el juego como una estrategia para mitigar las problemáticas y generar una propuesta que permita aumentar la atención y participación en clase.
Resumen
During the educational experience of a future graduate in Humanities with an emphasis on Spanish Language, the space of educational practices becomes of great importance, as it is the first encounter with the reality of teaching. Due to the health emergency situation caused by the Covid-19 pandemic, this practical space is carried out through remote technology-assisted modalities. Both public and private schools that had always worked in-person had to quickly embrace the virtual space, even when important points such as accessibility or curriculum reform considering the model's requirements had not been fully analyzed. This leads to a change in the perspective of student-teacher communication and conversation, resulting in a loss of this interaction due to the technological difficulties associated with working with first and second graders at the Policarpa Salavarrieta School and the new technologies. As a response, a game is implemented as a strategy to mitigate the issues and create a proposal that allows for increased attention and participation in class.
Palabras clave
Escucha, Conversación, Juego, Didáctica, Remoto, Asistida por tecnologías
Materias
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones de académicas, Didáctica del juego, Educación remota y tecnologías educativas, Psicopedagogía de la atención y la participación