Análisis comparativo entre memoria semántica y aprendizaje significativo en los ciclos III, IV y V del colegio rafael maría carrasquilla

dc.contributor.advisorAraujo, María Luisa
dc.contributor.authorSarmiento Lozano, Mary Yaneth
dc.date.accessioned2024-10-18T18:18:14Z
dc.date.available2024-10-18T18:18:14Z
dc.date.created2024-02-23
dc.descriptionLa pasantía se centra en abordar la percepción de "pereza" hacia el aprendizaje de química en los ciclos III, IV y V de la Institución Educativa Colegio Rafael Carrasquilla en Bogotá. Con lo que se busca analizar y comparar las estrategias de memoria semántica y aprendizaje significativo para mejorar la enseñanza de la química y aumentar el interés de los estudiantes. La importancia de enseñar química radica en su aplicación en problemas concretos y la necesidad de superar la percepción negativa de la materia. La memoria semántica y el aprendizaje significativo son conceptos clave en la pasantía, ya que se analizará cómo influyen en la adquisición de conceptos químicos. La metodología implica observaciones en el aula, entrevistas y cuestionarios, y se evaluarán aspectos como la retención de conceptos y la construcción de redes semánticas. Los resultados indican que se aplican estrategias pedagógicas efectivas que fomentan el aprendizaje significativo y la formación de redes semánticas sólidas. Los estudiantes atribuyen significado real a los conceptos químicos y crean conexiones con su vida cotidiana. La comparación de conceptos aprendidos en diferentes ciclos revela un progreso en la construcción de la memoria semántica y el logro de un aprendizaje significativo en química, lo que contribuye a superar la percepción de "pereza" hacia la materia.spa
dc.description.abstractThe internship focuses on addressing the perception of "laziness" towards learning chemistry in cycles III, IV and V of the Educational Institution Colegio Rafael Carrasquilla in Bogota. The aim is to analyse and compare semantic memory and meaningful learning strategies to improve the teaching of chemistry and increase student interest. The importance of teaching chemistry lies in its application to concrete problems and the need to overcome the negative perception of the subject. Semantic memory and meaningful learning are key concepts in the internship, as it will analyse how they influence the acquisition of chemical concepts. The methodology involves classroom observations, interviews and questionnaires, and aspects such as concept retention and the construction of semantic networks will be assessed. The results indicate that effective pedagogical strategies that promote meaningful learning and the formation of strong semantic networks are applied. Students attribute real meaning to chemical concepts and create connections to their everyday life. Comparison of concepts learned in different cycles reveals progress in the construction of semantic memory and the achievement of meaningful learning in chemistry, which contributes to overcoming the perception of "laziness" towards the subject.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/41710
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMemoria semántica
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectCambio conceptual
dc.subjectQuímica
dc.subject.keywordSemantic memory
dc.subject.keywordMeaningful learning
dc.subject.keywordTeaching
dc.subject.keywordConceptual change
dc.subject.keywordChemistry
dc.subject.lembLicenciatura en Química -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembQuímica -- Enseñanza
dc.subject.lembEducación primaria
dc.subject.lembPsicología del aprendizaje
dc.subject.lembQuímica -- Pasantías universitarias
dc.titleAnálisis comparativo entre memoria semántica y aprendizaje significativo en los ciclos III, IV y V del colegio rafael maría carrasquilla
dc.title.titleenglishComparative analysis between semantic memory and meaningful learning in cycles III, IV and V of the rafael maría carrasquilla school
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.degreePasantíaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa

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