Desarrollo e implementación de una propuesta didáctica para la enseñanza de la óptica y la fotónica en el Centro Interactivo Maloka
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2016-11-23
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Descripción
Contribuir a la formación de ciudadanos alfabetizados científica y tecnológicamente es uno de los propósitos de la educación en general. Desarrollar estas capacidades no es solamente una labor de la escuela, sino que corresponde también a otras instituciones en la sociedad como lo son los museos. Este escrito da cuenta de la planeación, organización, elaboración y ejecución de 6 talleres entorno a la óptica fotónica en el centro interactivo Maloka; haciendo uso del aprendizaje activo y la resolución de problemas, se busca que el público logre mejorar, cuestionar o poner entre dicho sus formas de explicación, de tal manera puedan lograr predecir, discutir, observar y proponer situaciones que permitan desarrollar y promover el uso de prácticas y de actividades, como un medio para construir conocimiento.
Haciendo uso del kit de photonics explorer compuesto por lentes, espejos, rendijas, fibra óptica, polarizadores entre otros; se elaboraron seis talleres; cinco de estos son planeados para la aplicación con público escolar en los que se hace énfasis en preguntas relacionadas con fenómenos entorno a las interacciones de la luz con el medio (propagación , dispersión, reflexión, refracción, interferencia, reflexión total ), de los cuales cuatros fueron trabajados en la institución educativa y un quinto en el centro interactivo Maloka, por último se genera un sexto taller cuyo enfoque permite hacer mediación para el público en general; uno de los aprendizajes del proceso, de esta pasantía es que los talleres pueden ser trabajados de forma individual o en secuencia. Además que su realización y ejecución aunque fue pensada para grado decimo, el lenguaje de la cotidianidad permite que sean trabajados con estudiantes de distintas edades, dando paso a la curiosidad por los fenómenos, crear, divertirse y aprender. Esta forma de planear y realizar los talleres le permite ver al maestro una enseñanza de la física con sentido y al estudiante un aprendizaje de la física donde él es protagonista.
Uno de los aportes de este informe es la realización de un módulo que orienta al maestro paso a paso en la ejecución de los talleres inspirados en los planteamientos metodológicos de un aprendizaje activo.
Resumen
To contribute to the scientific formationof literate citizens and technologically isone of the intentions of the education ingeneral. To develop these capacities isnot only a work of the school,but itcorresponds also to other institutions inthe society as there it are the museums. This writing accounts for the planning, organization, making and execution of 6 workshops half-closed to the opticsfotónica in the interactive centerMaloka; making use of active learningand the problem solving, one looks thatthe public achieves to improve, questionor put between saying its forms ofexplanation in such a way that theycould predict, discuss, observe andpropose situations that allow to proveand promote the use of practices and ofactivities, like a way to constructknowledge. The achievement of theworkshops was realized by themediators of the interactive centerMaloka and by public in general. Making use of the kit of photonicsexplorer composed by glasses, mirrors, splits, optical fibre, polarizadoresbetween others; six workshops wereprepared, five of these are prepared forthe application with school public inthose that there does to itself emphasison questions related to phenomena Ihalf-close to the interactions of the lightwinth the way (spread, dispersion,reflection, refraction, interference, entire reflection), of which cuatros wereworn out in the educational institutionand a fifth one in the interactive center, finally there is generated a sixthworkshop which approach allows to domediation for the public in general; oneof learnings of the process, of thisintership is that the workshops can beworn out of individual form or insequence. As well as its achievementand execution although it was thoughtfor tenth grade, the language of theroutine character allows to be worn outwith students of different ages, where Igo on to the curiosity for thephenomenon, to create, to amuse itselfand to learn. This way of planning and ofrealizing the workshops allows him tosee the teacher a physics education withsense and to the student learning of thephysics where he is leading. One of the contributions of this report isthe achievement of a module that faces theteacher step by step in the execution of theworkshops inspired by the expositionsmethodologically of active learning.
Palabras clave
Alfabetización científica y tecnológica, Museo, Aprendizaje activo, Óptica, Fotónica, Museos interactivos