Generación de actividades novedosas para el aprendizaje y la enseñanza del inglés: un enfoque de estilos de aprendizaje
Cargando...
Fecha
Fecha
2021-03-10
Autores
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
En vista de que el estilo de aprendizaje de cada estudiante es diferente, las actividades que se utilizan en el aula de lengua extranjera (en adelante LE) deben adaptarse a las diversas maneras en que aprenden. Asimismo, los estándares básicos de competencias en inglés deben ser la base de estos de forma tal que la instrucción ofrecida en el sistema educativo nacional se unifique de manera coherente, lo cual es también uno de los objetivos del Ministerio de Educación Nacional. Dado lo anterior, se plantea la generación de actividades para la básica secundaria y media en Colombia que suplan esta necesidad, fundamentados en los estilos de aprendizaje de los aprendientes con base en el Índice de Estilos de Aprendizaje de Richard M. Felder y Barbara A. Soloman. Para este fin, el enfoque es tanto cualitativo como cuantitativo (basado en los resultados de los formularios de juicio y validación por expertos) y el tipo de estudio es interpretativo (fundamentado en los resultados de tales formularios para mejorar las actividades de aprendizaje). Las actividades de aprendizaje, objeto de esta tesis, se apoyan en la plataforma Google Classroom y en recursos tecno-pedagógicos como Hot Potatoes y Padlet. Estas, además de girar en torno a los estándares básicos de competencias en inglés del grado sexto al undécimo, van de la mano con las rutas evaluativas planteadas en el libro Esquema curricular sugerido. De este modo, se dio lugar a la generación de dos actividades por grado, es decir, un paquete de seis actividades en total, indicando el tiempo estimado que toma completar cada una y el nivel de LE sugerido según la Guía 22 y el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Al propiciar escenarios interactivos en los que la tecnología es el eje principal de la formación en LE, dichas actividades pretenden que el alumno sea más receptivo al percibir que estas responden a sus necesidades y expectativas personales.
Resumen
Given that each student’s learning style is different, the activities used in the foreign language (hereinafter FL) classroom must be adapted to the various ways in which they learn. Likewise, the basic standards of competences in English must be the basis of these, in such a way that the instruction offered in the national education system is coherently unified, as reflected by the objectives of the Ministry of National Education. For this reason, the learning activities generated within this research attempt to meet these criteria for the basic secondary and middle school in Colombia, taking into account the students’ learning styles as expressed in Richard M. Felder and Barbara A. Soloman’s Index of Learning Styles. To this end, the approach is qualitative and quantitative (based on the expert judgment and validation forms results), and the study is interpretive in nature (based on the results of the aforementioned forms to improve the learning activities). The learning activities, at the core of this thesis, are supported by the Google Classroom platform with the help of techno-pedagogical resources such as Hot Potatoes and Padlet. They aim to meet the basic standards of competences in English from the sixth to 11th grade. Likewise, they mesh with the assessment paths proposed in the book Suggested Curriculum Structure, conditions which resulted in the generation of two activities per grade—that is, one package totaling six activities. The estimated time necessary to complete each activity and the suggested level of proficiency in the FL as per Guide 22 and the Common European Framework of Reference for Languages are indicated. Furthermore, they provide interactive scenarios where technology is the main axis of FL education and, as such, stand a greater chance of being perceived by the students as responding to their personal needs and expectations.
Palabras clave
IEA, Actividades de aprendizaje, Enseñanza del inglés, Estilos de aprendizaje, Tecnología educativa