La investigación-acción-participativa como pedagogía crítica. Un acercamiento.
| dc.contributor.author | Amaya Sierra, Andrés Felipe | spa |
| dc.date | 2017-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-11T19:28:17Z | |
| dc.date.available | 2021-10-11T19:28:17Z | |
| dc.description | En el siguiente artículo se explorará la apuesta pedagógicadel maestro Orlando Fals Borda presente en su propuestametodológica conocida como Investigación-Acción-Participativa. Para ello se propone analizar algunos textoscentrales producidos por el sociólogo colombiano,señalando las principales conexiones de su metodología conlos principios epistemológicos de la Teoría y la PedagogíaCrítica. Se espera poder concluir que la IAP, a pesar de suinspiración sociológica, es una importante metodologíapara pensar la educación como proyecto políticoemancipatorio. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/13071 | |
| dc.identifier | 10.14483/25905791.13071 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/27128 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/13071/13555 | |
| dc.relation | /*ref*/Archila, M. (2001). Vida, pasión y ... de los movimientos sociales en Colombia. En M. Archila, & et al, Movimientos sociales, Estado y Democracia (págs. 16,47). Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Defensoria del Pueblo. (1 de Agosto de 2017). Obtenido de http://www.defensoria.gov.co/es/nube/noti cias/6468/En-Barrancabermeja-persis ten-las-amenazas Fals Borda, O. (2009). Cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. En O. Fals Borda, Una Sociología sentipensante para América Latina. Bogotá: CLACSO, Siglo XXI. Fals Borda, O. (2009). Experiencias teórico-prácticas. En O. Fals Borda, Una sociología sentipensante para América Latina. Bogotá: CLACSO, Siglo XXI. Fals Borda, O. (2009). La crisis, el compromiso y la ciencia. En O. Fals Borda, Una sociología sentipensante para América Latina. Bogotá: CLACSO, Siglo XXI . Garzón, J. C. (2005). Epistemología de la Pedagogía. Bogotá: UNAD. Garzón, J. C., Calvo, G., & Pineda, N. (2015). Ruta de acompañamiento a experiencias y prácticas pedagógicas a través de la sistematización. Bogotá: CINDE. Hobsbawm, E. (1998). ¿Qué le deben los historiadores a Karl Marx? En E. Hobsbawm, Sobre la Historia. Barcelona: Crítica. Hurtado, G. E. (2014). ¿Cuáles son las tendencias en las metodologías de enseñanza de la última década en iberoamérica?-¿Which are the trends in the teaching methods of the past decade in iberoamérica?. Revista Científica, 1(18), 86 - 99. https://doi.org/10.14483/23448350.5564 Ortega, P. (2009). La Pedagogía Crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y desafíos. Pedagogía y Saberes, 26-33. Pereira, A. (2008). Fals Borda: la formación de un intelectual disórgano. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 375-412. Sánchez-Robayo, B. J., & Torres-Duarte, J. (2016). Aprender a investigar investigando. Realización de una propuesta de formación. Revista Científica, 1(28), 17-31. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2017.28.a2 | |
| dc.source | Noria Investigación Educativa ; Vol. 1 Núm. 1 (2017): Revista Noria - Investigación Educativa; 32-40 | es-ES |
| dc.source | 2590-5791 | |
| dc.title | La investigación-acción-participativa como pedagogía crítica. Un acercamiento. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículos de investigación | es-ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |