Matemáticas escolares emergentes en la elaboración de la mochila Wayúu: un estudio de observación participante en estudiantes de grado séptimo
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2022-03-01
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Descripción
El propósito de esta investigación fue Describir las prácticas matemáticas escolares que emergen en la construcción de la mochila Wayuu en estudiantes de séptimo grado. Para ello, se estudió diversas fuentes de información como las teorías de Bishop (1999), Concha (2005), D’Ambrosio (1990), D’Ambrosio (1997), Pérez (2013), Ramírez (1995, Rueda (2013), Montes (2018), Vásquez, (2011), haciendo énfasis a las posturas de los actores del proceso educativo o intervinientes. El estudio se abordó mediante la perspectiva cualitativa y con el apoyo del método etnográfico, se logró la participación aproximada de 2 docentes, 2 cultores o artesanos y 3 estudiante haciendo un total de 7 actores sociales quienes forman parte de la comunidad educativa de la institución educativa indígena N. º8 sede principal Riritana. Colombia. Para la recolección de datos se utilizó la observación participante, la entrevista a profundidad, posteriormente se organizó la data en códigos y categorías que facilitaron el procesamiento y análisis mediante la codificación abierta, axial y selectiva. El procedimiento de la validez se realizó a través de la triangulación de datos y triangulación de teoría, lo cual le otorga credibilidad a la información obtenida. Los hallazgos me permitieron esculpir una aproximación teórica acerca de las prácticas matemáticas escolares que emergen en la construcción de la mochila Wayuu y dejar un legado de reflexiones que guíen a futuros investigadores, en el diseño de nuevos estudios relacionados con el tema investigado.
Resumen
The purpose of this research was to describe the school mathematical practices that emerge in the construction of the Wayuu backpack in seventh grade students. To do this, various sources of information were studied, such as the theories of Bishop (1999), Concha (2005), D'Ambrosio (1990), D'Ambrosio (1997), Pérez (2013), Ramirez (1995, Rueda (2013) , Montes (2018), Vásquez, (2011), emphasizing the positions of the actors of the educational process or interveners. The study was approached through the qualitative perspective and with the support of the ethnographic method, the approximate participation of 2 teachers was achieved. , 2 farmers or artisans and 2 students making a total of 7 social actors who are part of the educational community of the indigenous educational institution No. 8 Riritana headquarters, Colombia For data collection, participant observation was used, interviews with depth, later the data was organized into codes and categories that facilitated processing and analysis through open, axial and selective coding. The validity procedure was carried out through data triangulation and triangulation. tion of theory, which gives credibility to the information obtained. The findings allowed me to sculpt a theoretical approach about the school mathematical practices that emerge in the construction of the Wayuu backpack and leave a legacy of reflections that guide future researchers in the design of new studies related to the subject under investigation.
Palabras clave
Matemáticas emergentes, Mochila, Artesanía, Etnomatemáticas