Las intervenciones urbanas en los entornos escolares. una mirada comunicativa.
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2022-02-25
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Descripción
El siguiente trabajo aborda como temática principal las intervenciones urbanas como elemento de apropiación de los espacios públicos. Articular este ejercicio ciudadano con las dinámicas de los entornos escolares se convierte entonces en el problema central de la presente investigación. Se propone la construcción de una estrategia metodológica que guíe el camino para futuros ejercicios y se establezca como una posibilidad al interior de la escuela. Dicha estrategia se sustenta en la mirada comunicativa de los entornos educativos y la concepción del espacio como elemento social, el cual se encuentra ligado a una visión política y cultural de las dinámicas que allí se desarrollan. A partir de una investigación aplicada de corte cualitativo, se plantea el colegio distrital: Carlos Arango Vélez, como ámbito de aplicación de dicha propuesta. La estrategia metodología y su experiencia de aplicación se reúne en un folleto ilustrado que pone en juego los elementos teóricos y prácticos necesarios para ejecutar las intervenciones urbanas. Dotar a las comunidades de herramientas que exploren y hagan evidente sus intereses, conlleva a una concepción de ciudad abierta que exige la diversidad en el uso del espacio. Adentrarse en las particularidades de la comunidad, reconocer su contexto y las implicaciones de la población con el espacio, supondrá una exploración de sus necesidades y desde allí plantear soluciones transitorias, participativas y de bajo costo. Dichas necesidades, tal como sus contextos, siempre múltiples y de distinta naturaleza, arrojaran elementos puntuales, que como en el caso del Colegio Carlos Arango Vélez, encuentran caminos diversos para su solución.
Resumen
The following work addresses the main theme of urban interventions as an element of appropriation of public spaces. Articulating this citizen exercise with the dynamics of school environments then becomes the central problem of this research. The construction of a methodological strategy is proposed to guide the way for future exercises and to establish itself as a possibility within the school. This strategy is based on the communicative view of educational environments and the conception of space as a social element, which is linked to a political and cultural vision of the dynamics that develop there. Based on a qualitative applied research, the school: Carlos Arango Vélez, is proposed as a field of application of this proposal. The methodology strategy and its application experience are gathered in an illustrated booklet that puts into play the theoretical and practical elements necessary to execute the urban interventions. Providing communities with tools that explore and make evident their interests, leads to a conception of an open city that demands diversity in the use of space. Getting into the particularities of the community, recognizing its context and the implications of the population with the space, will imply an exploration of its needs and from there propose transitory, participative and low-cost solutions. These needs, as well as their contexts, always multiple and of different nature, will yield specific elements that, as in the case of the Carlos Arango Vélez School, will find diverse paths for their solution.
Palabras clave
Prácticas comunicativas, Uso del espacio, Intervenciones urbanas