Formación inicial de docentes en humanidades y lengua castellana. Estado de la cuestión en Bogotá.
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2016-10-19
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Descripción
Este trabajo de investigación desarrollado en el marco de la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, presenta el análisis de contenido realizado a un corpus constituido por datos recogidos (documentos rectores de programas) y datos producidos, (entrevistas semiestructuradas a docentes y cuestionarios aplicados a estudiantes-practicantes) de cuatro programas de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana en Bogotá, con el objetivo de comprender las representaciones de formación docente inicial en el campo, para resignificar esta categoría en el contexto actual. El proyecto parte del interés por el surgimiento de las representaciones sobre la formación docente inicial en los discursos públicos y se dirige hacia la identificación de la representación de los actores que intervienen en la formación, en el campo de las Humanidades y la Lengua Castellana. Se obtienen las representaciones de formación a nivel general de los análisis y la interpretación realizados al corpus de las cuatro instituciones seleccionadas, a partir de estas, se desestima el discurso burocrático que indicó que la calidad de la educación “vista por los resultados en las pruebas externas” dependía de la mala formación de los docentes; resignificando lo que es y debe ser la formación docente en el campo de las Humanidades y Lengua Castellana para la educación básica.
Resumen
This research developed within the framework of the Master in Pedagogy Mother Language of the University Francisco José de Caldas, presents content analysis performed on a corpus consisting of data collected ( governing documents of programs) and data produced, (semi-structured interviews with teachers and questionnaires administered to students - practitioners) four degree programs in Basic Education with emphasis in Humanities and Spanish language in Bogotá, with the aim of understanding the representations of initial teacher training in the field, mean returning to this category the current context. The project is of interest in the emergence of representations on initial teacher training in public speeches and is directed towards identifying the representation of the actors involved in training, in the field of Humanities and Spanish language. Representations training general level of analysis and interpretation made to the corpus of the four selected institutions from these are obtained, bureaucratic speech indicated that the quality of education " seen by the test results is dismissed external " depended on poor training of teachers; mean returning to what is and must be teacher training in the field of Humanities and Spanish language for basic education.
Palabras clave
Formación docente inicial, Licenciatura, Lengua materna, Lengua castellana