Estrategia didáctica sobre la enseñanza contextualizada del concepto de isomería en la química orgánica estructural desde una mirada histórica, filosófica y epistémica de la ciencia: un cambio de perspectiva para licenciados en química
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2020-05-14
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Descripción
La historia y la epistemología de las ciencias contribuyen en el campo de la didáctica de las ciencias a desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje que contextualizan y humanizan la ciencia, mejorando su comprensión entre el estudiantado. Por tanto, el objetivo del presente trabajo es diseñar desde principios constructivistas, una estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de isomería por medio de un enfoque histórico-epistémico, la cual se construye mediante un trabajo cooperativo donde participan un profesor de química en formación y un profesor de química en ejercicio, por medio de la cual se evidenciaron los cambios y las perspectivas e las docentes frente a la enseñanza contextualizada del isomerismo, obteniendo dos unidades didácticas con un enfoque socio-científico desde las cuales se evidencian cambios de perspectiva (metacognitiva y reflexiva) frente a las ciencias y la enseñanza de las mismas.
Resumen
The history and epistemology of the sciences contribute in the field of the didactics of the sciences to develop processes of teaching and learning that contextualize and humanize the science, improving its understanding among the students. Therefore, the objective of this work is to design, from constructivist principles, a didactic strategy for teaching the concept of isomerism by means of a historical-epistemic approach, which is built through a cooperative work involving a professor of chemistry in training and a professor of chemistry in exercise, through which the changes and perspectives of the teachers were evidenced in the context of the teaching of isomerimo, obtaining two didactic units with a socio-scientific approach from which changes of perspective (metacognitive and reflexive) are evident in relation to the sciences and the teaching of them.
Palabras clave
Naturaleza de las ciencia, Historia y epistemología de las ciencias, Didáctica de las ciencias, Formación de docentes, Isomería