Análisis de los ambientes virtuales de aprendizaje construídos por docentes de química en formación para contextos inclusivos
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2018-03-08
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Descripción
Trabajo de grado en modalidad de Investigación - Innovación que describe el análisis de la trayectoria docente en la formación de profesores en la asignatura "Líneas de investigación en didáctica de las ciencias" de Licenciatura en Química y de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) diseñados en la plataforma ATutor, para la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos inclusivos, especialmente para ciegos y sordos, teniendo en cuenta previamente el diseño de unidades didácticas con el fin de poder validar los AVA como recursos de enseñanza y aprendizaje accesibles para todo tipo de población y así ratificar la importancia que en la formación inicial de docentes se piense en la necesidad de enseñar química bajo contextos inclusivos. Los resultados obtenidos permitieron realizar un análisis descriptivo en donde se evidencia que los docentes en formación inicial no tienen en cuenta los parámetros de accesibilidad necesarios para diseñar AVA, por esta razón, se hace necesaria una concientización de la importancia del uso de las TIC y del diseño de herramientas tecnológicas accesibles debido a que en la actualidad, la educación como derecho fundamental busca trabajar bajo el modelo de la inclusión, con el fin de obtener resultados diferentes y prometedores en el desarrollo integral de todos los estudiantes.
Resumen
Degree work in Research - Innovation mode that describes the analysis of the teaching career in the training of teachers in the subject "Lines of research in science education" of the Degree in Chemistry and the virtual learning environments (VLE) designed on the ATutor platform, for the teaching of Natural Sciences in inclusive contexts, especially for the blind and deaf, taking into account previously the design of teaching units in order to be able to validate the VLE as accessible teaching and learning resources for all types of population and thus ratify the importance that in the initial teacher training think about the need to teach chemistry under inclusive contexts. The results obtained allowed for a descriptive analysis where it is evident that teachers in initial training do not take into account the accessibility parameters needed to design AVA, for this reason, it is necessary to raise awareness of the importance of the use of ICT and design of accessible technological tools because currently, education as a fundamental right seeks to work under the inclusion model, in order to obtain different and promising results in the integral development of all students
Palabras clave
Formación de Profesores, Inclusión, TIC, Didáctica, Trayectoria Docente