Context-Bound Workshops: Revealing el learners' understandings of their communities at a language institute
Fecha
Fecha
2021-11-03
Autores
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
Las prácticas de enseñanza de lenguas, más allá de las perspectivas instruccionales y lingüísticas, han sido un desafío que enfrentan los maestros, con el propósito de acompañar el proceso de formación de seres humanos críticos y reflexivos que trabajen por sus realidades. Este reporte de pasantía tuvo un doble propósito: Por un lado, intentó fortalecer la comunicación de los aprendientes de inglés a través de talleres basados en los contextos. Estos talleres fueron diseñados e implementados siguiendo enfoques de aprendizaje comunitario y basado en problemas en conexión con los pilares pedagógicos de un instituto de idiomas ubicado en Bogotá, Colombia. Por otro lado, tuvo la intención de revelar la comprensión de los aprendientes sobre sus comunidades con base en los textos creados por ellos y las notas de campo complementadas con audio grabaciones. Vale la pena señalar que brindar espacios para que los aprendientes sitúen sus conocimientos y expresen libremente sus pensamientos, transforma sus perspectivas hacia la segunda lengua. De esta manera, desafiamos la visión tradicional de la enseñanza y el aprendizaje en un instituto de idiomas.
Resumen
Language teaching practices beyond the instructional and linguistic perspectives are challenges that teachers face with the purpose of accompanying the holistic process of social beings with the capacities to critically reflect on their realities and work for them. This internship report had a two-fold purpose: On the one hand, it attempted to strengthen EL learners' communication through context-bound workshops. These workshops were designed and developed following community and problem- based learning approaches in connection with the pedagogical pillars framing the language institute located in Bogotá, Colombia. On the other hand, it intended to reveal learners’ understandings of their communities, based on the text created by them, and fieldnotes complemented with audio recordings. It is worth noting that providing spaces for learners to situate their knowledges and freely express their thoughts transforms their perspectives towards the second language. This challenges the traditional vision of teaching and learning at the language institute.
Palabras clave
Talleres basados en los contextos, Comunidades, Aprendientes de inglés, Aprendizaje basado en problemas