Núcleos de educación social - NES
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2012
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Descripción
El Modelo Núcleos de Educación Social —NES— que presentamos a
continuación, es el resultado del análisis, reflexión y sistematización de la
experiencia realizada con el programa Núcleos de Educación Familiar —NEF—
desde la década de los noventa en contextos educativos, familiares y barriales
de Bogotá. De ésta experiencia hemos tomado el enfoque teórico y metodológico
mediante procedimientos de Investigación-Acción-Participación. Este libro es un
apoyo para quienes quieran conocer la experiencia y sobre todo para quienes
quieran aprenderla y aplicarla en su entorno, especialmente en las familias, los
colegios y los barrios.
No obstante, creemos que el modelo puede ser aplicado a problemas en ambientes
muy diversos dependiendo de las decisiones de las comunidades. Donde
haya un problema y una comunidad deseosa de resolverlo en colectivo, existiría
la posibilidad de comprenderlo y actuar sobre él a través de un NES.
Esperamos que este libro se convierta en instrumento de trabajo para los y las
profesionales de campo, tales como pedagogos, sociólogos, trabajadores sociales,
psicólogos, antropólogos o agentes de cualquier comunidad, independientemente
de su profesión u oficio. Pero no descartamos que se abran nuevos
escenarios urbanos como fábricas, empresas, conjuntos de vivienda, nuevos
asentamientos, barrios, juntas de acción comunal, asociaciones de padres y
madres, consejos de administración, asociaciones y clubes juveniles, cualquier
conglomerado urbano que quiera solucionar en colectivo sus problemas de la
vida cotidiana.
Resumen
The Núcleos de Educación Social -NES- Model presented below is the result of the analysis, reflection and systematization
is the result of the analysis, reflection and systematization of the experience with the
experience with the Núcleos de Educación Familiar -NEF- program since the 1990s in
since the 1990s in educational, family and neighborhood contexts in Bogotá.
of Bogota. From this experience, we have taken the theoretical and methodological approach
through Research-Action-Participation procedures. This book is a support for those
for those who want to learn about the experience and above all for those who want to learn and
and apply it in their environment, especially in families, schools and neighborhoods.
schools and neighborhoods.
However, we believe that the model can be applied to problems in a wide range of environments, depending on the decisions made by
depending on the decisions of the communities. Where
where there is a problem and a community willing to solve it collectively, there is the possibility of understanding and acting on it.
the possibility of understanding it and acting on it through an NES.
We hope that this book will become a working tool for field practitioners such as pedagogues and
professionals in the field, such as pedagogues, sociologists, social workers, psychologists, anthropologists or anthropologists,
psychologists, anthropologists or agents of any community, regardless of their profession or trade.
regardless of their profession or trade. But we do not rule out the possibility of opening up new
urban scenarios such as factories, companies, housing complexes, new settlements, neighborhoods, neighborhood boards, etc.
settlements, neighborhoods, community action boards, parents' associations, boards of directors, associations and
associations, parents' associations, boards of directors, youth associations and clubs, any urban conglomerate that wants to
urban conglomerate that wants to collectively solve its daily life problems.
daily life.
Palabras clave
Investigación-Acción-Participación, Prevención y educación comunitaria, Escenarios de intervención, Historia de los NEF, Enfoques teóricos y metodológicos, Empoderamiento de las comunidades, Praxis, Experiencias aplicadas, Configuración inicial, Resiliencia social, Núcleos de Educación Social
Materias
Investigación participativa, Violencia escolar -- Investigaciones -- Bogotá (Colombia), Convivencia escolar -- Investigaciones -- Bogotá (Colombia), Sociología de la educación