Músicas de la Orquesta Filarmónica de Bogotá para la Jornada Única
Fecha
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2016-02-19
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Altmetric
Descripción
Los estudiantes ingresaron sin conocimientos musicales (teóricos y prácticos) no tenían experiencia en formación de públicos ni ensambles, se trabajó mucho en la constancia y la disciplina de los ensayos, al principio hubo mucho trabajo pedagógico puesto que no seguían instrucciones ni directrices musicalmente hablando.
Las dificultades se superaron con éxito gracias a la utilización de la metodología Orff, la planeación y ejecución en cada sesión el cual sugería la enseñanza musical por medio de la palabra, el cuerpo, el movimiento y la ejecución de los instrumentos, además del énfasis disciplinar, se insistió mucho en seguir los movimientos dinámicas del director.
Se lograron elementos como la motricidad, el trabajo en equipo, la improvisación, la relación músico-director, disociación, conocimientos del folclor colombiano, disciplina, además de conocimientos musicales, como tiempo, matiz, intención, pulso, métrica.
Se reflejaron cambios positivos en la actitud de los estudiantes, además de seguir instrucciones precisas, se utilizaron herramientas como: la organización de los salones, la distribución de los grupos, las indicaciones para el bienestar estudiantil o acuerdos al comienzo de las clases, las pautas para las intervenciones, los incentivos, puntos positivos y la planeación de las clases.
El proceso fue excelente y los resultados fueros los esperados.
Resumen
Students admitted without musical knowledge (theoretical and practical) had no experience in training public or assemblies, much work was done on the consistency and discipline of trials, at first there was much pedagogical work because they did not follow instructions or guidelines musically.
The difficulties were overcome successfully thanks to the use of Orff methodology, planning and execution in each session which suggested the musical education through the word, the body, movement and execution of instruments, in addition to the emphasis discipline , he was insistent in following the dynamic movements of the director.
elements such as motor skills, teamwork, improvisation, the relationship musician-director, dissociation, knowledge of Colombian folklore, discipline, plus musical knowledge, as time, nuance, intention, pulse, metric achieved.
Positive changes were reflected in the attitude of the students, and follow precise instructions, tools were used as the organization of classrooms, distribution groups, indications for student welfare or agreements at the beginning of classes, guidelines for interventions, incentives, pluses and lesson planning.
The process was excellent and the results expected fueros.
Palabras clave
Pedagogía Musical, Ensamble Orff