El rol de la familia y del docente en el desarrolllo de la creatividad de los niños de grado primero de primaria de la Institución Educativa Distrital San José de Castilla
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2023-08-19
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Descripción
La presente investigación da cuenta de una problemática evidenciada alrededor del establecimiento de las relaciones entre niños y adultos (padres de familia y docentes) del grado primero de la I.E.D San José de Castilla y sus repercusiones en el desarrollo del potencial creativo.
En esta medida, analizar las interacciones cotidianas entre los actores principales da cuenta de la presencia de preceptos adultocéntricos que definen el tipo de relación que establecen, el discurso que emerge, las percepciones y experiencias de cada uno y que permite evidenciar de qué manera pueden influenciar en la creatividad de los niños.
La investigación de carácter cualitativo con un diseño desde la etnografía educativa permite evidenciar a través de la interacción de padres, estudiantes y docentes de grado primero, los elementos que atraviesas esas relaciones, que impacto tienen en la creatividad de los niños y como lo plasman tanto en el discurso como en la acción.
El ejercicio investigativo da cuenta de la existencia de elementos de su niñez que los adultos traen y que se hacen presentes en los procesos formativos de los niños, algunos correspondientes a normas y valores y otros a formas en las que ellos mismo atravesaron su infancia. Estos elementos afectan de diversas formas el potencial creativo de los niños y están relacionados con la autonomía, la invisibilidad de los niños como sujetos conscientes y activos y la necesidad de protección y cuidado continuo por parte de los adultos.
Resumen
The present investigation accounts for a problem evidenced around the establishment of relationships between children and adults (parents and teachers) in the first grade of the I.E.D San José de Castilla and its repercussions on the development of creative potential.
To this extent, analyzing the daily interactions between the main actors reveals the presence of adult-centric precepts that define the type of relationship they establish, the discourse that emerges, the perceptions and experiences of each one, and that allows us to show how they can influence in children's creativity.
The qualitative research with a design of educational ethnography allows to demonstrate through the interaction of parents, students and first grade teachers the elements that go through these relationships, what impact it has on the creativity of the children and how they capture it both in speech and in action.
The investigative exercise realizes that there are elements of childhood that adults bring and keep in mind in the formative processes of children, some corresponding to norms and values and others to ways in which they themselves went through their childhood. These elements affect the creative potential of children in various ways and are related to autonomy, the invisibility of children as conscious and active subjects and the need for protection and continuous care by adults
Palabras clave
Infancia, Relaciones niño-adulto, Adultocentrismo, Creatividad
Materias
Maestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicas, Relaciones intergeneracionales, Creatividad infantil, Influencia adultocéntrica, Etnografía educativa