Editorial

dc.contributor.authorAdúriz Bravo, Agustínspa
dc.date2018-01-01
dc.date.accessioned2019-09-19T21:32:33Z
dc.date.available2019-09-19T21:32:33Z
dc.descriptionLa noción teórica de competencia, actualmente muy referenciada en el ámbito de la educación científica en diversos países, encierra grandes oportunidades y, a la vez, grandes desafíos. Los especialistas en educación nos advierten que el discurso competencial se está instalando en el delicado borde entre un bienvenido movimiento de reforma curricular a fondo y una nueva oleada de jerga pedagógica sin sustancia que viene a barnizar las prácticas instaladas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/12916
dc.identifier10.14483/23464712.12916
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/19074
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/12916/pdf
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/12916/html
dc.rightsDerechos de autor 2018 Autor y Góndola. Enseñanza y Aprendizaje de las Cienciases-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eses-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); Vol 13 No 1 (2018): Jan-Jun; 5en-US
dc.sourceGóndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; Vol. 13 Núm. 1 (2018): Ene-Jun; 5es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); v. 13 n. 1 (2018): Jan-Jun; 5pt-BR
dc.source2346-4712
dc.source2665-3303
dc.subjectdidácticaes-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjecteditoriales-ES
dc.titleEditoriales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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