Construyendo conocimiento activo: el método cornell en la comprensión del dogma central de la biología molecular
| dc.contributor.advisor | Reyes Roncancio, Jaime Duván | |
| dc.contributor.author | Galvis Cruz, Reynel | |
| dc.contributor.orcid | Reyes Roncancio, Jaime Duván [0000-0002-9229-1196] | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-20T23:06:09Z | |
| dc.date.available | 2025-05-20T23:06:09Z | |
| dc.date.created | 2025-05-02 | |
| dc.description | Este estudio cualitativo investiga la efectividad del método de toma de notas Cornell para mejorar la comprensión del dogma central de la biología molecular en estudiantes de noveno grado. A través del análisis de los apuntes de estudiantes de un colegio en Medellín, Colombia, se identificaron tres niveles de comprensión sobre el ADN y el ARN: diferenciación estructural básica, conexión entre forma y función, e integración de los tres aspectos. Los resultados indican que el método Cornell promueve el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y las habilidades metacognitivas, lo que contribuye a una comprensión más profunda de conceptos biológicos complejos. | |
| dc.description.abstract | This qualitative study examines the efficacy of the Cornell note-taking method in enhancing ninth-grade biology students' comprehension of DNA and RNA within the framework of the central dogma of molecular biology. Through an analysis of student notes from a high school in Medellín, Colombia, the research identified three levels of understanding: basic structural differentiation, correlation between form and function, and integration of all three components. The Cornell method was determined to be a highly effective strategy for improving students' understanding by promoting active learning, critical thinking, and metacognitive skills. The findings indicate that this method can significantly contribute to biology education, cultivating a more profound understanding of complex biological concepts. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/95601 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | |
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| dc.rights.acceso | Restringido (Solo Referencia) | |
| dc.rights.accessrights | RestrictedAccess | |
| dc.subject | Método cornell | |
| dc.subject | Dogma central de la biología molecular | |
| dc.subject | Aprendizaje activo | |
| dc.subject | ADN | |
| dc.subject | ARN | |
| dc.subject | Metacognición | |
| dc.subject | Enseñanza de la biología | |
| dc.subject.keyword | Cornellnote | |
| dc.subject.keyword | Metacognition | |
| dc.subject.keyword | Central dogma of molecular biology | |
| dc.subject.keyword | Active learning | |
| dc.subject.keyword | ADN | |
| dc.subject.keyword | ARN | |
| dc.subject.keyword | Teaching biology | |
| dc.subject.lemb | Maestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.lemb | Método Cornell | |
| dc.subject.lemb | Biología molecular -- Enseñanza | |
| dc.subject.lemb | Aprendizaje activo | |
| dc.subject.lemb | Metacognición -- Aprendizaje | |
| dc.title | Construyendo conocimiento activo: el método cornell en la comprensión del dogma central de la biología molecular | |
| dc.title.titleenglish | Building active knowledge: the cornell method in understanding the central dogma of molecular biology | |
| dc.type | masterThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.degree | Producción Académica | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
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