Actividad Tecnológica Escolar y la autorregulación para el estudio de la ecuación de Bernoulli, en estudiantes de grado 10 de una Institución Educativa Departamental del municipio de Cajicá-Cundinamarca

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Resumen

The document presents the design and implementation of a Technological School Activity, based on active learning, for students in tenth grade of middle school of a Departmental Educational Institution of public character, located in the municipality of Cajicá Cundinamarca. From its implementation, the self-regulation and incidence in the achievement of the learning of Bernoulli's equation is described. The starting point is the problem detected in the IED, regarding the need to articulate knowledge and concepts between the subjects of physics, mathematics and technology, through the exploration of learning environments and strategies, taking into account active learning and technology education, with which it may be possible to articulate concepts in different areas of knowledge in secondary education. The process of inquiry, as a pedagogical methodology, converges in the Technological School Activities (ATE), which strengthen cognitive and metacognitive skills, through didactic strategies that allow the articulation of active learning, with the analysis for construction.
From the analysis process, an ATE is designed, validated and implemented for the construction called How do airplanes fly? Regarding the implementation, a pre-test and a post-test are performed, supported by the disciplinary test proposed by Barbosa (2012), to determine the incidence of the ATE, in the achievement of the learning of Bernoulli's equation. Additionally, through the Motivated. Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), adapted and validated by Suárez and Mora (2016), the relationship between the achievement of learning Bernoulli's equation and self-regulation is described.

Descripción

El documento presenta el diseño e implementación de una Actividad Tecnológica Escolar, basada en el aprendizaje activo, para estudiantes de grado décimo de educación media de una Institución Educativa Departamental de carácter público, ubicada en el municipio de Cajicá Cundinamarca. A partir de su implementación, se describe la autorregulación e incidencia en el logro del aprendizaje de la ecuación de Bernoulli. Se parte de la problemática detectada en la IED, en cuanto a la necesidad de articular saberes y conceptos entre las asignaturas de física, matemáticas y tecnología, mediante la exploración de ambientes y estrategias de aprendizaje, teniendo en cuenta el aprendizaje activo y la educación en tecnología, con las cuales pueda ser posible la articulación de conceptos en distintas áreas del conocimiento en la educación media. Del proceso de indagación, como metodología pedagógica, se confluye, en las Actividades Tecnológicas Escolares (ATE), las cuales fortalecen las habilidades cognitivas y metacognitivas, a través de estrategias didácticas que permiten la articulación del aprendizaje activo, con el análisis para la construcción. Del proceso de análisis, se diseña, valida e implementa una ATE, para la construcción denominada ¿Cómo vuelan los aviones? En cuanto a la implementación, se realiza un pre test y un post test, apoyados en el test disciplinar propuesto por Barbosa (2012), para determinar la incidencia de la ATE, en el logro del aprendizaje de la ecuación de Bernoulli. Adicionalmente, a través del inventario Motivated. Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), adaptado y validado por Suárez y Mora (2016), se describe la relación entre el logro del aprendizaje de la ecuación de Bernoulli y la autorregulación.

Palabras clave

Aprendizaje activo, Actividad tecnológica escolar, Ecuación de Bernoulli, Mslq

Materias

Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicas , Desplazamientos de Bernoulli , Matemáticas , Innovaciones tecnológicas

Citación